乘法估算优质课教学设计
乘法估算优质课教学设计
未知
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关键词：乘法估算优质课教学设计
正文
乘法估算教案
育希小学:刘保新
教学目标:
【知识教学点】结合具体事例,经历自主探索乘法估算方法的过程,体验估算方法的多样化。
【能力教学点】能结合具体问题进行简单的乘法计算,并解释估算的过程。
【德育教学点】在解决问题的活动中,体验估算在生活中的作用,增强估算意识。
教学重点:培养学生的估算能力。
教学难点:能较准确的进行估算。
教学过程:
一、情境创设
我国人口十四亿,我国土地面积960万平方公里,我校有2000多人,刘老师大约40岁等等,这些值都是估算值。现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下,一起看看好吗?
教师出示例题情境图
学生读题并观察情景图,说一说事情中的数学信息及要解决的问题。
二、自主探索
买门票大约要多少钱?
请同学们试着帮忙估算一下吧!
你还有其它方法吗?
(1)把9看作10,把92看作90,约需900元。10×90 =900(元)
(2)把92看作90,需810元。9×90=810 (元)
(3)把9看成10,需920元。10×92=920(元)……三、合作交流
1.小组交流
把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗?一定要说清楚你估算的过程呦!
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?
3.计算一下,看实际需要多少元?
想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多,怎样做到合理地进行估算.
1. 2. 3. 小组内交流估算的方法,然后共同总结算法。
小组内选派代表发言,其他小组准备作补充。
9×92=828(元)把92看成90只不过少看了两
个9,而把9看成10却多看了1个92,所以把92看成90更接近准确值。
四、实践与应用
估算一下:在大桥上观察,1分钟过去了38辆车,大桥上1小时有多少量车通过?
五、作业
数学书45页第2题。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 08:47:00
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作者信息
5ygggwenku_1430
来自：学校：滦平县红旗镇中心校育希小学
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