长方形的面积国家优质课一等奖｜教案在线预览

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长方形的面积教学目标1.初步理解长方形面积计算公式的推导过程,能正确地计算长方形的面积.2.在长方形面积计算公式的推导过程中,培养学生抽象概括能力及动手操作和解决实际问题的能力.教学重点探究长方形面积的计算公式,能正确地计算长方形的面积.教学难点:亲身实践探究长方形面积的计算公式.教学过程:一、创设

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所属课文：长方形的面积

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2018-05-02 08:10:00

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学校：洛阳市涧西区天津路小学

长方形的面积国家优质课一等奖

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关键词：长方形的面积国家优质课一等奖

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长方形的面积

教学目标

1.初步理解长方形面积计算公式的推导过程,能正确地计算长方形的面积.

2.在长方形面积计算公式的推导过程中,培养学生抽象概括能力及动手操作和解决实际问题的能力.

教学重点

探究长方形面积的计算公式,能正确地计算长方形的面积.

教学难点:

亲身实践探究长方形面积的计算公式.

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.师:同学们,上节课我们学习了面积的有关知识。(板书:面积)

①什么是面积?

②常见的面积单位有哪些?

2.出示一张长方形纸片(5厘米×3厘米)

师:要测量这个长方形纸片的面积,你认为用哪个面积单位比较合适?

师:用1平方厘米的单位面积去量,可以得到这些长方形的面积。(板书:长方形) 3.师:在实际生活中,如果测量篮球场的面积,游泳池的面积,长着稻子的稻田面积,用这种方法方便吗?

师:这种方法的确太麻烦了,所以我们要寻找一种更简便的方法来计算面积。下面我们就来研究长方形面积的计算方法。(完成板书课题:长方形面积的计算)

二、自主探究,寻求方法。

1.出示问题“长方形的面积与什么有关?”

出示若干长方形,(2厘米×4厘米、3厘米×4厘米、7厘米×1厘米)

2.小组合作,完成表格。

长

宽

长方形面积

3.交流汇报。

①学生上台演示摆法。并思考长方形的面积和它的长、宽之间有什么关系呢?

②小组总结汇报自己的想法并验证。最后总结出计算长方形面积的方法,“长方形的面积=长×宽”

4.出示特殊的长方形——正方形,计算它的面积。(边长5厘米)

三、整理归纳,巩固应用

1.这节课你学到了什么?(长方形的面积=长×宽

正方形面积=边长×边长)

2.刚才我们学习了长方形面积的计算方法(指读),现在让我们应用这个方法计算长方形的面积。

3.应用公式,计算长方形的面积。

⑴练习二十六第1题。

⑵书中“做一做”。

四、当堂检测

(一)判断:

1.一个长方形长5米,宽2米,它的面积是10米。()

2.学校操场长80米,宽60米,它的面积是480平方米。

()

(二)选择正确答案。

(1)一个长方形长6厘米,宽3厘米,面积是()。

A.18厘米B.18平方厘米

(2)一个长方形的长是8分米,宽是4分米,周长是()。

A.24分米B.32平方分米

(三)应用题。

1.一台电视机外壳的一个面长是44厘米,宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米?

2.篮球场的长是26米,宽是14米。它的面积是多少平方米?半场是多少平方米?五、今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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