两位数乘两位数（不进位）课堂实录【3】

课题:两位数乘两位数(不进位)笔算乘法

教学目标:

1.经历用已有知识解决问题,学习两位数乘以两位数不进位乘法计算方法的过程。

2.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。教学重难点:两位数乘以两位数不进位乘法的笔算方法。

教学过程:

一、引出问题

师:这是我们欣赏过的美丽的街景。你从中了解到什么?每根灯柱有23盏灯,2根灯柱有多少盏灯?

生:

师:10根灯柱呢?

生

师:12根灯柱,一共有多少盏灯?

你能列出算式吗?

生:23×12(师板书)

师:这个算式和以前学过的有什么不同?

生1:以前我们学过两位数乘一位数。

生2:以前我们学过两位数乘一位数和三位数乘一位数。

生3:我们也学过两位数乘整十数,这个算式是两位数乘两位数。师:今天这节课我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。

板书课题:两位数乘两位数

2.试算

(1)23×12怎么算呢?请同学们动脑思考能不能用以前学过的方法计算出得数,请把算法写到练习本上,遇到困难时,可以和小组同学交流一下。

(师巡视。)

(2)交流

师:请大家来看这两位同学的做法,看一看对你有什么启发?

展示A:23×10=230

23×2=46

230+46=276

师:能说说你是怎么想的吗?

生:我把12分成10和2,先算23×10等于230,再算23×2等于46,最后把230和46加起来等于276。

师:大家觉得这种算法怎么样?

生1:我觉得很好,这样一分就很容易算了。

生2:这个同学是把它变成了以前学过的我们会算的算式。

师:是呀,这个同学很有办法,他把因数12拆成10和2,先用23×10,再用23×2,最后再把两个积相加。我把这种方法写到黑板上。(师板书。)

展示B:20×12=240

3×12=36

240+36=276

师:再说说这种算法。

生:这种算法和刚才的差不多,只不过他把23分开了。

(师板书。)

(3)小结:同学们真善于动脑筋,两位数乘两位数不会算,就想到了把它转化成我们学过的两位数乘一位数和两位数乘整十数。看来遇到新的问题的时候,想办法把它转化成我们以前学过的旧知识,的确是一个很好的学习方法。刚才没算出来的同学能不能也试着这样算一算?

3.笔算

刚才我们用口算的方法算出了得数,以前我们还学过用竖式来计算乘法,你能试着用竖式来算算23×12吗?自己先试一下,遇到困难可以和小组的同学一起商量。

生试做,师巡视。

展示2 3

×1 2

4 6

2 3

2 7 6

师:这种方法是刚才同学们探索出来的比较简便的方法,以后我们在计算两位数乘两位数时就可以这样来列竖式计算。现在我们就一起再理一理计算的过程。

2 3

×1 2

师:先用个位上的2和23相乘。(板书)

2 3

↖↑

×1 2

4 6

师:再用十位上的1和23相乘。3写在哪里?

生:十位下面。

师:为什么?

生:用十位上的1和3乘得到的是3个十,所以写在十位上。师:在十位下面写3就表示3个十了。一二得二,2写在哪?生:百位。

2 3

↖↑

×1 2

4 6

2 3

2 7 6

师:竖式中的46是怎么来的?

生:23×2

师:这个23实际上是多少?

生:23个十。

师:也就是230,它是怎么来的?

生:23×10

(板书:23×2和23×10)

2 3

↖↑

×1 2

4 6 ——23×2

2 3 ——23×10

2 7 6

师:你觉得在用竖式计算两位数乘两位数时应注意什么?

生:相同数位要对齐。

师:是呀,在用个位上的数去乘时,得数的末位要和个位对齐,用十位上的数去乘时,得数的末位就要和十位对齐。

5.练习

我们学会了两位数乘两位数的笔算方法,你能用这种方法很快算出21×43的得数吗?

生独立完成,集体订正时说一说计算过程。

三、巩固练习

练一练

四、总结