两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数设计说明两位数乘两位数既是小学生应该掌握的基础知识和基本技能,也是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面:1.重视自主归纳与整理。本节课的教学设计通过引导学生自主归纳梳理这部分内容的知识点,勾起学生的回忆,加深学生对这部分知识的印象。借助构建知识网络结构图,

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-04-27 13:58:00

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学校：滦州市滦城街道高坎小学

两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案

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关键词：两位数乘两位数（…教学活动设计方案

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两位数乘两位数

设计说明

两位数乘两位数既是小学生应该掌握的基础知识和基本技能,也是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面:

1.重视自主归纳与整理。本节课的教学设计通过引导学生自主归纳梳理这部分内容的知识点,勾起学生的回忆,加深学生对这部分知识的印象。借助构建知识网络结构图,使所学知识系统化、条理化,培养学生整理信息的能力。2.重视练习设计的实效性。在本节课的教学过程中,练习题的设计具有代表性,学生能根据不同的情境选择具体的算法,既巩固了口算、笔算和估算的方法,又提高了学生解决问题的能力。同时通过具体实例来分析,提高学生计算的准确率,有利于培养良好的学习习惯。

教学过程

一、回顾整理,构建知识网络

师:同学们,回忆一下我们都学习了有关两位数乘两位数的哪些知识?(根据学生的回答板书:口算、估算、不进位乘法、进位乘法)

师:这节课我们就来复习两位数乘两位数。(板书课题) 1.学生自主整理。

(1)先看看教材中这部分的内容,再回顾已经学过的知识

点。

(2)把重要的知识点用自己喜欢的方式整理出来。

2.展示学生整理的内容,师生共同对展示的内容进行评价。

3.教师将自己整理的单元知识结构图向学生展示。根据结构图,引导学生系统地回忆这个单元所学的知识。两位数乘两位数

设计意图:通过回顾两位数乘两位数的知识,整理归纳所学知识,构建知识结构,让学生掌握和理解知识间的联系,使学生对本节课的学习有一个系统的了解。在总结的过程中,学生既梳理了两位数乘两位数的内容,又为下面的练习做好了准备。

二、举例分析,突出易错点

师:对以上知识内容,你们有什么疑问?在口算和笔算时哪些地方容易出错,可以举例说明。

1.组织学生质疑、释疑,小组内交流整理。

2.学生汇报并总结在计算的过程中容易出错的地方。预设 (1)口算40×50时,容易少写末尾的0。

(2)在笔算的过程中容易出错的地方:进位加法出错;计算时思路不清;乘加混杂;数位没对齐;数字看错等。

3.列举错误案例,共同分析原因。

4.列举两位数乘两位数的估算案例,交流估算时应注意的事项。

估算:18×22

估算过程:

方法一把两个乘数同时看成近似数。 18≈20 22≈20 20×20=400 18×22≈400

方法二把一个乘数看成近似数。 18≈20 20×22≈440

注意事项:有“大约”字样的一般要估算。

设计意图:通过梳理易错点,让学生明确计算过程中应该注意的事项,避免在计算过程中出现错误,培养学生认真严谨的学习态度,提高学生观察纠错、分析总结的能力。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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