小数加减法的应用优秀教案

小数加减法的应用

教学目标:

1、通过验证,知道减法运算性质在小数中同样适用。

2、大部分学生会灵活的运用减法运算性质使一些小数计算简便。

教学过程:

一、引入

出示:一根绳子长25米,先剪去了8米,再剪去了6米,还剩多少米?

请看大屏幕,默读,算式是?还可以?这两种方法都可以,因为一个数里连续减去两个数,可以先把两个减数加起来,再从被减数里减去。

这是我们之前已经学过的减法的运算性质,它在整数中成立的那在小数运算中是否适用呢?(板书:整数→小数?)那就请同学们来验证吧?每人选择一种方法来验证。

二、探究

学生独立思考完成

全班交流三种不同的验证方法

(1)例子举得完吗?怎样才能确信它是对的呢?就需要用另外两种验证来补充。

(2)生活经验告诉我们这两种买法是相等的,无论买的东西价钱是整数还是小数都一样。

(3)直观告诉我们连续去掉与和起来一起去掉是一样的,无论数据是整数还是小数

小结:从三方面一起验证减法的运算性质在小数运算中同样适用。

(板书擦掉问号,箭头用红笔)

三、巩固提高

下面就请同学们来完成练一练的第一题,能用几种方法就用几种方法,只列算式不用计算。

1、练一练

(1)一桶油有3.5升,小胖需要1.25升,小丁丁需要1.5升,分给两人后桶里还剩多少升?(你能用几种方法解呢,只列算式)

媒体出示:①3.5-1.25-1.5 分两次给,先给小胖再给小丁丁

②3.5-1.5-1.25 分两次给,先给小丁丁再给小胖

③3.5-(1.25+1.5)合起来给

小结:第二种方法最方便

用你喜欢的方法完成练一练的第2题

(2)王大伯要耕一块950平方米的地,第一天耕了274.8平方米,第二天耕了485.2平方米,再耕多少平方米的地就可以耕完(用你喜欢的方法)小结:为什么你们都喜欢这种方法,而不用连减的方法?

2、简便运算

利用减法的性质可以使计算简便,下面就请同学试着来完成学习导航的第三题简便运算

学生独立完成,小组核对,说说做法,全班交流错误的题目。

100-23.5-6.5-32.4 150.39-15.3-8.74-5.96 17.17-(2.88+8.17) 32.17-0.45-4.55+9.83

3、智力大冲浪

把一根竹竿插入水池中,露出水面的是部分1.8米,掉过头来再插入水池中。现在竹竿只有1.2米是干的,这根竹竿长多少米?

四、总结

今天我们学到了什么?(板书:课题)