词语盘点教案1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

词语盘点教案1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：词语盘点教案1

正文

《词语盘点》教学设计

六年级下册第二单元

教学目标:

知识与技能:

1、读好、写好本单元的生词,掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。

2、积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

过程与方法:

3、学生小组合作、探究、交流。

情感态度与价值观:

4、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

教学重点:积累好词,培养勤于积累、乐于积累的好习惯。

教学难点:在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

教学准备:

1、课前,学生自读“读读写写”、“读读记记”中的词语。

2、查阅工具书,联系课文,学生自学词语的意思。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、创设情境,激情导入

同学们,我们都是农村的孩子,相信你们对乡村田园风光应该比

较熟悉吧。今天,老师带来了几张乡村田园风光图片,和同学们分享一下。请同学们一边欣赏,一边想一想,你们可以用哪些词语来描绘它们?

(出示田园风光图片)学生欣赏,自由发言。

师小结:同学们词语真丰富,不过学海无涯,希望今天这节课能让同学们有更多收获。下面我们就来一起学习第二单元《词语盘点》(板书:词语盘点)

二、读读写写,巩固理解

1.(出示“读读写写”的词语)学生自由认读。

2.指名让学生读,注意读准字音。

3.这些词都是我们本单元课文里的生词,看看哪些词语给你的印象最深?为什么?

4、理解词意。

师:同学们,下面我们做一项游戏。老师说词语意思,看看你能从“读读写写”中找到他们吗?

学生抢答。

5、(出示课件:杂拌儿)学生齐读

师:这个词的读音有什么特点?

生:答

师相机拓展:谁还能说出几个这样的词?给同学们展示一下。

生:自由回答。

6、师:再看这个词(出示“零七八碎”)

学生:齐读

师:这个词有什么特点?

生:答

师相机拓展:你还知道哪些这样的词?说出来和同学们分享一下。

生:自由交流。

7、师:同学们,这些词语只理解积累还不够,还要写好。下面认真书写这些词语,把词语写在“田”字格里,注意平时错得较多或不容易写好的字词。

生:分组写词语。(每组写一行)小组交流

师相机评价。

8、师:学习词语更重要的是要在生活中运用,请同学们用“读读写写”中词语说一句话。

生:思考、交流、发言。

三、读读记记,加强积累

除了这些生词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1.(出示“读读记记”的词语),学生自由朗读。

2.指名让学生读,注意读准字音。

3、理解词意,积累词语。

师:同学们,下面我们再做一场游戏。

(1)老师说词语的意思,看看你能从“读读记记”中找到这些词语吗?

学生:抢答。

(2)老师说词语,看看你能从“读读记记”中找到他们的近义词吗?

学生:抢答。

4、学会运用。(师:词读得很好,我们还要会运用。)

(1)、师:(出示句子)读句子,从“读读记记”的词语中选词填空。

生:回答

(2)师:下面老师还要考考同学们,请同学们用“读读记记”中的几个词语说一段话。

生:交流、展示。

四、拓展

(1)师:在我们学过的课文里,还有很多值得积累的好词。你能找到几个吗?

学生:积累、交流。

(2)师:你能在说话中用上这些词语吗?请选择几个词语说几句话,注意用得准确,内容具体生动。

(3)师小结:同学们,通过今天这节课的学习,我们对词语有了更多的积累,但是课后还要继续增加这方面的积累,促进写作水平的提高。

板书设计:词语盘点读读写写杂拌儿零七八碎读读记记

资料摘要

词语盘点教案1