1.认识1～5教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学上册第五单元《1~5的认识》教学设计执教者:付远琴(合浦县山口镇山口小学)【教学内容】:教材第12~13页的内容。【教学目标】:1、使学生学会认、读、写5以内的数,并注意书写工整。2、掌握1——5各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。【教学重难点】:掌握1——5各数的顺序,会用5以内的

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所属课文：1.认识1～5

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2018-05-10 08:26:00

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学校：合浦县山口镇山口小学

1.认识1～5教学设计第一课时

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关键词：1.认识1～5教学设计第一课时

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一年级数学上册第五单元《1~5的认识》教学设计执教者:付远琴(合浦县山口镇山口小学)【教学内容】:

教材第12~13页的内容。

【教学目标】:

1、使学生学会认、读、写5以内的数,并注意书写工整。

2、掌握1——5各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。【教学重难点】:

掌握1——5各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。

【教学准备】:

1――5的数字卡片,圆片

【教学过程】:

一、情境导入

1、出示1~5的数字卡片,学生试着认读。

2、让学生找一找顺口溜里面哪里出现了这5个数字。

3、这节课我们就一起来认识1、2、3、4、5。(板书课题:1~5的认识)

二、探究新知

(一)、9月10日是教师节,一(1)班的小朋友们在这一天举行了庆祝活动,我们一起去看看吧。(出示情境图)问:你知道这些小朋友举行了什么庆祝活动吗?图上有些什么?分别有多少?(让学生思考后再指名回答)。

(二)、根据学生的回答,再让学生有序地数一数。

(三)、认真观察,主动学习

1、认识1

(1)图中小男孩的个数用1来表示,在计数器上拨1个珠子就代表

1,(出示1)。

(2)、如果要摆圆片应该摆几个?(让学生自己动手摆一摆,再指名上台摆)

2、认识2

(1)图中花的盆数用2来表示,在计数器上拨2个珠子就代表2,(出示2)。

(2)、如果要摆圆片应该摆几个?(让学生自己动手摆一摆,再指名上台摆)

3、认识3

(1)图中小女孩的个数用3来表示,在计数器上拨3个珠子就代表3,(出示3)。

(2)、如果要摆圆片应该摆几个?(让学生自己动手摆一摆,再指名上台摆)

4、按照教学1、2、3的方法教学4和5。

5、全班齐读5个数字。

6、1还可以表示什么?2、3、4、5呢?(指名回答)

(四)下面我们来给这5个数字排排队,好不好?谁来说顺着数怎样排?倒着数又怎样排?(指名回答,老师出示排列顺序)

(五)、让学生跟着老师一起书空这5个数字,然后在练习卡上写一写,注意写规范、工整。

(六)数学游戏——我说你做

三、巩固练习——智慧城堡闯关练习

(让学生先完成练习卡上的练习,再指名闯关)

四、全课小结:这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1.认识1～5教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识1～5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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