人民币与小数优秀公开课教案

认识小数

学校:大洋镇蕉树中心小学教师:甘榜育教学目标:

1.联系小数在现实生活中的运用,初步了解一位小数的含义。会读、会写简

单的小数。

2.在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3.使学生进一步认识数的发展,感受数与现实生活的联系,激发他们热爱数

学的情感。

教学重点:

掌握小数的读写方法,理解一位小数的意义。

教学难点:

以元为单位的小数与几元几角的小数互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学过程:

一、创设情境,引发思考

师:同学们,老师昨天去文具店啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)

笔记本3.15元尺子0.50元

铅笔1.06元钢笔6.66元。

师:观察这组我们没有学过的数,它们有什么特点吗?

生:都有一个小圆点

师:同学们回答的很正确,像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。

二、揭示课题

1.师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)

2.你会读小数吗?出示课件

谁来读给大家听听,教师适时的引导、评价。)

3.总结读法。

在读小数的过程中你发现了什么?

①每个小数都有一个“点”,这个点称之为“小数点”。师强调:小数点是个

小圆点,写在整数部分的右下角。

②读法:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,整数部分是0的读作零。小数点右边是小数部分,只要按照顺序读出每个数字就可以了。

4.你还在哪儿见过小数?你能找到你身边的小数并读一读吗?

5.学生汇报(课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成绩)

三、探究新知,解决实际问题

(一)探索以米为单位的小数的含义

(出示米尺)

师:孩子们,认识他吗?(米尺)这把尺子上也藏着小数呢,你知道“0.1米”在哪儿吗?接下来,黄老师想邀请大家接受挑战任务三。

1.认识零点几米

出示挑战任务三:呈现与提问:自学课本92页例1的内容,细心观察:把1米平均分成了多少份,每份是多少分米?与小组成员一起,在米尺上指出1分米的位置,并完成学习导航的第1题。

(生自学,小组合作探究)

小组汇报:指出1分米在哪里?

2.提问:1分米用分数表示是()米,写成小数是()米?

师:1分米除了可以表示成1/10米之外,它还有另外一种表示形式,我们可以把它写成0.1米,这个小数点右边的1表示(1分米)。

择机板书:1分米=1/10米 =0.1米

师:0.1米就是1/10米,也就是1分米。

3.依此类推:3分米是()米,写成小数是()米;

师:这样的3段有多长?(3分米),用分数表示是(3/10米)还可以怎样表示?(用小数表示成0.3米)

师:这个0.3米的3表示什么?(3分米)

择机板书:3分米=3/10米 =0.3米

师:0.3米就是3/10米,也就是3分米。

4.提问和引导观察:0.1米、0.3米,这两个小数有什么共同点?

师:请你们仔细观察0.1米、0.3米,这两个小数有什么共同点?

(都是用米作单位,小数点左边都是0,说明够不够1米?那如果超过1米,还是以米为单位,你觉得小数点左边还能不能用0表示?)

5.引导学生观察和提问:从图上你还能找到什么小数?

师:孩子们,米尺上咱们还能找到什么小数?

择机板书一两个小数:9分米=9/10米 =0.9米

师:看来十分几米都不够1米,都可以写成零点几米,零点几米就表示十分之几米。

6.认识几点几米

呈现例1主题题图:王东身高1米3分米,

师:咱们一起来看看例题1中王东的身高。她的身高是1米3分米。又要写米,又要写分米,写两个单位真麻烦,只用米作一个单位行不行呀?只用米作单

位怎样表示呢?你是怎么想的?

同桌互说想法。

呈现演示图,引导学生感悟:用米作单位,1米3分米,够1米了,1写在小数点的左边;3分米是0.3米,不够1米, 3写在小数点的右边。

7.出示课前信息图:

师:孩子们,课前黄老师给大家看到信息,其中我的身高是1米60厘米。能用小数表示黄老师的身高吗?怎样表示?

先跟小组成员讨论讨论(方法是讲1米60厘米转化成1米6分米,所以是1.6米)

师:孩子们,你们太聪明了,只要将60厘米转化成6分米,黄老师的升高不就是1.6米吗?

8.知识运用检测

师:好了,黄老师准备了几道判断题,你看行不行?

课件出示:下面的说法对不对?对的打√错的打×(口答,并说理由)

1.爸爸身高17米。()

2.学校的旗杆高1.5米()

3.我的书桌高8米()

4.小数就是比1小的数()

(二)探索以元为单位的小数的含义,抽象概括,建构概念模型

1.出示挑战任务四:呈现92页做一做:1元硬币图(要求先自主完成,在与小组成员交流)

(1)提问:这里把1元平均分成了几份?(和把1米平均分成10份有什么相同之处?)1元可以换几角?(10角)

那么,1角就是1元的十分之一,用分数表示为1/10元,用小数表示为几元?

择机板书:1角=1/10元=0.1元

(2)5角是5/10元,还可以写成()元;

择机板书:5角=5/10元=0.5元

(3)8元5角写成小数是()元

2.引导观察和抽象概括,建构一位小数的数学模型:

根据板书圈画并指示提问:这些分数的分母都是几?都是十分之几的分数,这些小数的小数点右边都是只有几位数?(一位)称为一位小数。从这里可以看出十分之几用一位小数表示,反过来说,一位小数表示十分之几。

四、小结

同学们,这节课我们一起学习了什么数?小数该怎么读?小数该怎么写?

五、作业

1、寻找身边的小数。

2、完成课后练习。

板书设计:

认识小数

整数、分数、

像3.45，0.85，2.60，36.6，1.2和1.5这样的数叫做小数。 十分之几 一位小数 百分之几 两位小数

1米=0.1米 10

33分米

=米=0.1米 101分米

=

1米3分米=1.3米