乘数末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例

《乘数末尾有0的乘法》教案

教学目标:

1.经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程,理解和掌握计算方法,并能正确计算。

2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算,体会解决问题策略的多样性.

3.在与他人的讨论交流中,培养主动探索、合作交流的良好习惯,树立学习的信心。

教学重点:

探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法,并能正确笔算。

教学难点:

会计算末尾有0的两位数乘两位数的乘法。

教学过程:

复习引入:在学习新课之前老师要考考你们对已学知识的掌握情况。

1.口算:2×3 10×5 30×6 25×10

并说说你是怎么计算出来的?

2.用竖式计算: 12×11 32×5

师:同学们,你们都看过电影吗?你们去电影院看过电影吗,知道电影院有多大吗?今天老师就带你们走进电影院。

儿童电影院原来每排有36个座位,共有30排,你们知道电影院一共有多少个座位吗?

要求学生列出算式,试着算一算。然后合作交流,最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在黑板上展示出来。

方法一:36×10=360(个) 360×3=1080(个)

方法二:

1.课本第19页练一练: 1题、2题、3题、4题。

2.口算题卡17-18页

教学反思

乘数末尾有0的乘法是在学习了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的,本节课我是让学生理解乘数末尾有0的简便算法,因此我将重点主要放在计算方法的探究上,放手让学生自主探究;然后再具体讨论;从而掌握乘数末尾有0的简便算法。这是一堂计算课,不但要使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识,激发学习兴趣,提高计算能力,培养估算意识,还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。

综合整堂课的教学,我有以下几方面的体会。

1、创设生活情境:让学生经历数学与生活的密切关系,培养学生分析问题、处理数据的能力;

2、2、用估算解决实际问题,培养估算意识:对于一些学生来讲,估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法,对于其他同学来讲,能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。

3、自主探索:具体计算时,让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间,让学生自主探索。对于学生多种不同的算法,只要他们讲得出理由,都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上,让学生搞清在计算时需要注意什么。

4、巩固练习设计的最优化:练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时,要悉心钻研教材,紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义,确保一步一个脚印,步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时根据学生在练习中所出现的问题,拿出来让学生集体议一议,让学生介绍自己的计算方法,以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法,避免出现类似的错误。

5、在教学的过程中我也发现了还有部分同学对乘数中0的位置有疑议,还需要多加练习。