一二 陋室铭教学设计和教学实录

笃坪初级中学生本课堂备课专用表

课题：陋室铭

学

习

目

标

学习

重难点

学法

指导

教学环节

自学指导学生自学

自学展示

教师点拨

1.

掌握文言实词虚词，完成翻译。

第

1 课时

主备人：陈燕

2.

加强多形式诵读，加深学生对文言语句含义的理解，增强文言语感。

3．体会人物的品质，加深对故事内容的理解。

重点：目标1 2 难点：目标3 朗读指导法

自主合作探究法

成果展示法

教学过程设计

主备人教学过程设计

学生活动

课前预习要求：

1.了解作家作品

课间小组自行解决

2.参考注释反复阅读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语，体会人物性格。

1.学生自主讲解对作家作品的了解

2.出示PPT，教师补充。

第一课时

《酬月天扬州初逢席上见赠》

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

一、

作者简介及背景介绍

二、

校正字音：

德馨(

)

苔(

)痕

案牍(

)

鸿儒(

)

西蜀(

)

何陋(

) 三、

自由朗读课文并划分朗读节奏

1.

抽一位同学起来为大家朗读，并提问：“有没有哪句的停顿比较难判断？”

2.

苔痕/上阶绿，草色/入帘青。

3.

无私竹/之乱耳，无案牍/之劳形。

（PPT出示）

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。

苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云:“何陋/之有？”

一．

根据注释翻译原文

在相应位置圈点勾画

全班齐读，并重点理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句诗体现了诗人怎样的生活态度或精神面貌。抽同学回答。

朗读课文

提升语感

同学们自由朗读并划出节奏。

根据PPT再次纠读。

结合课前预习，根据注释翻译自主合作山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

全文，并举手展示自己的成果，完成翻译

名：动词，出名，闻名。灵：有灵验，显神灵。

较重要的实词在书上做好批山不一定要高，有仙人(居住)就有名。

水不一定要深，有龙（居注。翻译结束后，再自行口头

住）就有灵气了。

翻译全文，有疑问提出来。

斯是陋室，惟吾德馨。

斯：这 惟：只 馨：香气，这里指品德高尚。

这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好，就不感到简陋了。 苔痕上阶绿，草色入帘青。

上：蔓延到 入：映入

苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；

草色映入竹帘，使室内染上青色。

谈笑有鸿儒，往来无白丁

鸿儒：博学的人。鸿：大；儒：旧指读书人。

白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有粗鄙的人。 可以调素琴，阅金经。

调：调弄，这里指弹琴。

素琴：不加装饰的琴；

金经：指佛经。

可以弹奏素朴的古琴，阅读珍贵的佛经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

丝竹：琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。 乱：使……扰乱

。劳：使……劳累； 形：形体、身体。 没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有(成堆的)公文劳累身心。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

它好比南阳诸葛的草庐，西蜀杨雄的玄亭。

孔子说：有什么简陋的呢？ （请同学们根据刚刚的逐句翻译，再自行口头翻译，大声的读出来。）

二．

同学们通过刚刚的翻译，作者笔下的陋室真的陋么？原因是什么？

不陋

斯是陋室，唯吾德馨

三．

围绕主旨句，作者是从那些方面来表现陋室不陋的呢？

苔痕上阶绿，草色入帘青

环境之优美

难点探讨

谈笑有鸿儒，往来无白丁

交友之高雅

可以调素琴，阅金经。

无私竹之乱耳，无案牍之劳形。

生活情趣之高雅

四．

作者是一个什么样的人？（结合具体的语句分析）

不为世俗所羁绊，不同流合污，淡泊名利，具有高洁伟岸的情操。

课后作业

在作业本上再次结合具体的语句分析人物形象

课后反思