假如生活欺骗了你教学设计(教案)

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

课题

课型

新授课

课时安排

2课时

1.词语积累与运用。

知识与技能

教

学

目

标

2.了解作者。

3.了解象征手法的作用。

4.诗歌。

1.有感情地朗读诗歌。

过程与方法

2.体会诗人的思想感情。

3.体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏的能力。

情感、态度与价值观

培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。

普希金（1799—1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯课

前

预

习

作者文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作《叶甫盖尼·奥涅金》是“生活的百科全书”。他的诗歌《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》等充分反映了渴望自由、反对沙简介

皇专制的思想。弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他的诗富于象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了10多部诗集，其中主要的有《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证树》以及《林地空间》等。

新课展【初读课文，整体感知】

假如生活欺骗了你

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

开

指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。因为作者写这首诗时正被流

放，是自己真实生活的写照。

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。

【品味亮点词语】

《假如生活欺骗了你》一诗中作者用“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用“伤害”或其他的词？这样用的效果是怎样的？

恰当。“欺骗”一词原义是指用虚假的言语或行动来掩盖事实的真相，使人上当。此处作者用了“欺骗”一词其实是一种拟人的写法，把生活中碰到的悲伤与痛苦说成是生活“欺骗”了你，这样写使作者所要表达的意思更贴切，符合人们的阅读心理。没有把痛苦等说成是“伤害”其实是一种乐观思想的表现。“伤害”是指在人的心里有了伤痕，难以愈合。作者此处只是把生活中的不如意，轻描淡写成一种“欺骗”，发现了这种欺骗时勇敢面对，重新振作即可，不要总在伤心的往事中徘徊，而忽略了眼前和未来的美好。

另外，年轻人总是对未来抱着太理想的态度，所以在碰到事情不如想象中美好时往往会有心理落差，觉得生活“欺骗”了他，所以此处的“欺骗”也可理解为个体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。

【感悟精彩句子】

细读课文，理解下面句子的含义。

（1）忧郁的日子里须要镇静。

在遭遇困难的时候，我们需要静下心来思考一下自己应该怎样做，而不能气馁。

（2）心儿永远向往着未来。

心里总是存着美好的想象，美好的愿望，表现了一种积极乐观的人生态度。

（3）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

可从多角度理解。一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的体验。

【把握文章主旨】

这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？

诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对厄运时积极乐观的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

未选择的路

【初读课文，整体感知】

四节诗各表达了什么意思？

第一节，写诗人站在道路岔口，感到尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。

第二节，写诗人选择了一条极富挑战性的道路。

第三节，写诗人踏上自己选择的路，却留恋那条未被选择的路。

第四节，写诗人遥想将来对往事的回顾，或许会为未选择的路而心生惆怅之情。

【分析诗歌意象】

朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。

诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择；一旦做出选择，就应该勇往直前地走下去，直到取得成功。

【把握文章主旨】

1.诗人为什么把诗题定为“未选择的路”？

诗人写作的重点是未选择的路。人生道路的选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

2.这首诗到底想告诉我们什么？

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条。所以，人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。

【比较阅读，问题探究】

1.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？

《假如生活欺骗了你》比较乐观积极，《未选择的路》则有些忧郁惆怅。

2.这两首诗可能对人产生怎样的影响？

两首诗都饱含哲理与人情味。《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑对人生；而《未选择的路》则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。

【深入研读，探究方法】 《假如生活欺骗了你》

写作方法运

语言精练，内涵深刻。

这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。行文以劝告的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语气亲切和婉，热诚坦率，似乎是诗人在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，将会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热用

烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

《假如生活欺骗了你》

简单的诗句，给了身边逆境中的人以无限的鼓励。虽然诗句写得简单，但在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生想想自己所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事并细细体会。普希金是位具有国际影响的大诗人。学生们大多是第一次接触他的作品，课堂上可以向学生做些介绍，使学生有一个基本的了解。书店里普希金的诗集很多，图书馆也不少，可引导学生进行主动的探究性阅读。