24 马说板书设计｜教案在线预览

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探究寓意，争做新时代千里马 ——《马说》《龙说》毛秋月九1班一、教学目标 1.探究千里马被埋没的原因。 2.把握作者情感，理解“托物寓意”写法。3.通过学习文章，培养学生的质疑精神，争做新时代千里马。二、教学重点1.探究千里马被埋没的原因。2.通过学习文章，培养学

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所属课文：24 马说

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2019-06-03 11:00:00

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学校：阳山县岭背镇犁头中学

24 马说板书设计

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关键词：24 马说板书设计

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探究寓意，争做新时代千里马

——《马说》《龙说》

毛秋月九1班

一、教学目标

1.探究千里马被埋没的原因。

2.把握作者情感，理解“托物寓意”写法。

3.通过学习文章，培养学生的质疑精神，争做新时代千里马。

二、教学重点

1.探究千里马被埋没的原因。

2.通过学习文章，培养学生的质疑精神，争做新时代千里马。

三、教学难点

把握作者情感，理解“托物寓意”写法。

四、教学过程

（一）导入

播放刘翔及其教练的图片，谈谈他的成功原因。

（二）合作探究

活动一：探究寓意

1.（1）阅读《马说》，说说“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？（2）阅读《龙说》，说说“龙”、“云”各比喻那些人？

2.这种写法叫什么? 活动二：探究（托物言志）主题

《马说》借写，比喻，寄托了作者

之情，以及对的讽刺。

《龙说》以龙喻，以云喻，借，的传说，阐明的道理。

活动三：畅所欲言

假如我是千里马...... （三）总结

教师寄语：生活不是一马平川，我们马不停蹄地前进，可是谁也不敢说自己就能马到成功，有的人混得香车宝马，可是有些时候，我们可能盲人瞎马，不懂得什么时候应该悬崖勒马，更没有体会过什么叫塞翁失马，为了我们最后的人生理想不会是非驴非马，请不要在学习的时候走马观花，时间如白驹过隙，老师就是陪伴着你们的识途老马，让我们远离害群之马，在学习上快马加鞭发扬龙马精神，最后我们一定会成为时代的千里马！

关于本教案的常见问题

Q：24 马说板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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