三0 曹刿论战教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

曹刿论战时间：2019.4.23 教师：文来实验赵娟娟教学目标：1、积累“伐”、“间”、“信”等常用的实词，能够正确、通顺的翻译句子。2、通过赏析人物对话、行动把握曹刿和鲁庄公的人物形象，体会课文剪裁得当的叙事特点。3、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神，理解作战需“取信于民”的道理。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：三0 曹刿论战

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2019-06-28 10:10:00

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学校：上海市闵行区文来实验学校

三0 曹刿论战教案板书设计

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关键词：三0 曹刿论战教案板书设计

正文

曹刿论战

时间：2019.4.23

教师：文来实验

赵娟娟

教学目标：

1、积累“伐”、“间”、“信”等常用的实词，能够正确、通顺的翻译句子。

2、

通过赏析人物对话、行动把握曹刿和鲁庄公的人物形象，体会课文剪裁得当的叙事特点。

3、

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神，理解作战需“取信于民”的道理。

教学重点与难点：

1、重点：分析曹刿、鲁庄公的人物形象。

2、难点：感悟本文详略得当的写作技巧。

教学过程：

一、

导入：

1、你认为什么样的战役最精彩？（以弱胜强）

2、本文是不是就是这样的战役？（从哪里可以看出鲁国、齐国的强弱关系？）——伐

3、为什么弱鲁国能胜强齐呢？——导入课文

二、

疏通文意：

1、通过有节奏的朗读没有句逗的课文来疏通重点字词和了解大致文意。

2、分析人物的时候穿插重点字词的辨析。

3、文言文重点字词整理

三、

理清思路：

根据ppt提示，给三个段落按上一个小标题：

事件发展：战前—战中—战后

人物活动：请见—请问—参战—释疑（四段）

四、

分析人物：

（一）初见“远谋”

1、为什么弱鲁国能胜强齐呢？——曹刿

2、能否用文中的一个词来高度概括曹刿这个人呢?(远谋)

（二）再看“远谋’

1、文中哪些地方体现他的“远谋“？（用原文回答，并分析）

2、能否根据ppt提示来概括？（用自己的语言概括）

（预设：战前，他预料到了“肉食者”的“鄙”，从而主动求见鲁庄公；备战过程中，他连续反驳鲁庄公的错误认识，一针见血指出胜战的决定性因素；参展过程中，他主动请缨，巧妙把握战机，赢得胜利；战后，他分析得胜原因，让鲁庄公心服口服……）

（三）三看“远谋”

1、还可以从哪个人物身上的什么特点看到曹刿的“远谋”？（鲁庄公——“鄙”）

2、文中作者是怎么用他的“鄙”来对比衬托出曹刿的“远谋”？（侧面描写，对比反衬——曹刿是一个军事家）

3、我认为，文中一些细小的地方能看出鲁庄公也能成为一个有“远谋”之人？（善于纳谏、善于“取经”）

五、赏析取材——剪裁得当

1、如此精彩的战争，为什么本文没有详写战斗规模、战斗的情景？

（与表现人物的“远谋”无关）

2、这种手法叫什么？你有没有学过类似的文章？

六、小结

七、作业布置

1、练习题1:：赏析人物对话、动作归纳人物形象特点

2、练习题2：运用本文“剪裁得当”的手法，围绕中心，将印发的1000多字的文章删去多余文字，改为600字。

3、拓展阅读：查阅历史上经典的以弱胜强、以少胜多的五大战役：“巨鹿之战、

“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”、“萨尔浒战役”，与本文比较，思考其取胜原因。

2019.4.15

关于本教案的常见问题

Q：三0 曹刿论战教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三0 曹刿论战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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