7 *平凡的世界（节选）设计意图

初中语文九年级上册-教学设计7平凡的世界（节选）

读书开拓格局

——《平凡的世界》节选

【课文介绍】

一、

内容分析

本文节选自路遥的长篇小说《平凡的世界》第一部第二章。这部小说以黄土高原为背景，全景式地描述了20世纪八十年代的城乡社会生活，曾获第三届矛盾文学奖。

节选部分的背景是，农民子弟孙少平到原西县高中读书，他生活贫困，但自尊自爱，渴望读书，热爱生活。

全文可以分成两个部分。

第一部分（第1段），写孙少平“每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转”。作者用简要的语言交待了孙少平初到县城时的见闻和感受。

第二部分（第2-39段），写孙少平的读书的渴望。这是全文的主体部分，可以分成三层：

第一层（2-7段），写孙少平到润生家读《钢铁是怎样炼成的》，心灵受到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。

第二层（第8-14段），写孙少平偷偷看书的行为被告密，班主任当场没收了他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平更加珍爱书籍，精神上也得到了安慰，觉得活着是“十分有意义的”。

第三层（第15-39段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中互相关注，共同讨论《红岩》，有了精神支柱。

本文重点刻画了高中学生孙少平这一人物形象。他以淳厚朴实的品质、坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神来应对生活中的苦难，他敏感、自尊、不甘于平凡。

二、

写作特点

1.

以现实为基础展开叙事，反映生活的真实。

本文写的是孙少平到县城上高中的生活，作者采用传统的写实手法，以客观的笔法、平静的叙述，展现了孙少平经济上的困窘，他穿的是一身“破衣服”，吃的是“黑高粱面馍”在同学中间，饱受自尊心的折磨，每天只能等待“众人散尽”才去吃饭。而在这样的生活中，他养成了看课外书的习惯，在《钢铁是怎样炼成的》《红岩》等书籍中得到了精神上的安慰。所叙之事具有很强的现实基础，是20世纪70年代农村及小城镇生活的写照。

2．通过叙述者的议论和人物的心理描写，刻画人物形象。

孙少平是作者着力刻画的主要人物，文中一是通过叙述者的议论，直接刻画孙少平的形象。比如，第14段中的议论：“这一件小小的事，使他对书更加珍爱了……没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”突出了孙少平在平凡的生活中的精神追求。二是通过描写孙少平的心理活动，在字里行间来展现他的性格。比如，第5段中“他现在朦胧地意识到……”这段描写表现了孙少平受到保尔.柯察金的感染，一个人坐在禾场上时的心理感受，突出了他是一个有理想、有信念、不甘于平凡的年轻人。

【学情分析】

九年级学生已经接触过一些小说，对小说有了一定的了解，这就给教学带来了较大的方便。加之小说阅读本身故事色彩浓重，人物形象突出，教师可以立足学生原有的知识的基础上，通过引导他们深入阅读体会人物的精神世界。

初中语文九年级上册-教学设计7平凡的世界（节选）

【教学设想】

2011年版《义务教育语文课程标准》中提出的“欣赏文学作品，有自己的情感体验”，

本文重点在于关注青少年成长，引人深思。因此，阅读本文重在引导学生思考主人公在书籍引领下的内心变化，品味环境描写对人物性格的表现所起的强化作用，从中受到感染，从而建立自身独立的审美价值。

.

【教学目标】

1.

了解作家及作品的相关背景。

2.

概括故事内容，了解节选部分情节。

3.

通过欣赏朗读、自主朗读、体会朗读探究语言文字内涵，感悟孙少平的艰难处境和精神追求。

教学重点

通过听读等形式探究语言文字的内涵，领会人物心理变化。

教学难点

通过感悟人物的内心世界，明确读书对青少年精神成长的重要意义。

教学方法

听读法、朗读法、品读法、点拨法、批注法

教学手段

多媒体讲练结合

朗读录音听读

教学课时

1课时

教学流程

一、猜度人物，导入新课

导入：“他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀”“脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带。一只鞋帮上还缀补着一块蓝布补丁。裤子已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。”这个人是谁？对，他就是《平凡的世界》的男主角孙少平。孙少平是一个怎样的人呢？下面让我们一起走进小说，重温那经典的一幕幕。

一、活动一

整体感知——不动笔墨不读书

1．边读书边批注，概括本文关于孙少平的几件事。

2.整理总结孙少平和书籍有关的几件事。

孙少平到润生家读《钢铁是怎样炼成的》，心灵受到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。

上课时，孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平更加珍爱书籍，精神上也得到安慰，觉得活着是“十分有意义的”。

本文写了孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共同讨论《红岩》，有了精神支柱。

二、朗读是理解文章的最好方法

过渡语：人们都说“孙少平有一颗不安分的心，总想到双水村外面的世界去看看。”请欣赏节选段落第5段。

天黑严以后，他还没有回家。他一个人呆呆地坐在禾场边上，望着满天的星星，听着小河朗朗的流水声，陷入了一种说不清楚的思绪之中。这思绪是散乱而飘浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔

初中语文九年级上册-教学设计7平凡的世界（节选）

的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。他的眼前不时浮现出保尔瘦削的脸颊和他生机勃勃的身姿。他那双眼睛并没有失明，永远蓝莹莹地在遥远的地方兄弟般地望着他。当然，他也永远不能忘记可爱的富人的女儿冬妮娅。她真好。她曾经那样地热爱穷人的儿子保尔。少平直到最后也并不恨冬妮娅。他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。他想：如果他也遇到一个冬妮娅该多么好啊！

1.

1生朗读

2.

欣赏朗读者中著名演员王学圻朗读《平凡的世界》节选部分。

3.

学生配乐朗读。

4.

师生分析。“星星、流水”“呆呆的”“陷入”“突然感觉”“朦胧的意识”等词语重点感知少平读完《钢铁是怎样炼成的》一书后的内心活动，成功地完成了人格、气度、胸襟的跨越，为成就少平的人生格局奠定基础。

由此可见，阅读对少平产生了莫大的影响。

三、阅读反思

根据对课文主要内容的理解，为本文拟写一个题目，并说明理由。

学生拟写后交流

预设题目：少平与书

梦想在书中起航

穷困却不潦倒

平凡创造辉煌

小结：坚持读书，开拓格局

四、布置作业——书写体会

面对贫穷的困境，从高贵的自尊心、自卑、到自信和奋斗拼搏，是成长到成熟的一个过程，他完成了自我人格的超越和升华，在平凡的世界里成就了自己不平凡的人生。如果说这是属于那个年代的中国梦。那么新世纪的我们，更应该树立坚定地理想和信念，不懈努力，以乐观、健康的生活态度去迎接未来的挑战。

五、板书：

读书开拓格局

——《平凡的世界》节选

觉醒

向往

格局

少平读书

践行