Lesson 2 New and Old第一课时导学案

冀教版小学英语四年级上册教学设计:

Lesson2 New and Old

昌黎县十里铺乡十里铺中心小学赵静娴

一、教学目标

1、认知目标:①使学生能够正确地听、说、读、写、用下列词汇: new , old;②使学生能够用I like表达情感。

2、能力目标:通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3、情感目标:让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。

二、学情分析

本课是在上一课学会描述人们的穿着的基础上评价人们的服饰,并对一般的赞扬做出适当的反应。本课内容与学生的生活实际很接近,难度不大,有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。授课对象是小学四年级的学生,他们形象思维能力强,抽象思维能力较差,尤其是农村的孩子,对英语接触晚,对老师有一定的依赖性,但是想象力丰富,对事物充满好奇,乐于表演,喜欢做游戏,所以只要老师正确的引导和适当的鼓励,英语课堂上,学生就会插上快乐的翅膀!

三、重点难点

1、新单词:new 、old

2、句型:I like your________.It's nice.

四、教学过程

活动1【导入】以情激趣,复习旧知。

1、师生问候:T:Good morning , boys and girls.

S:Good morning , teacher!

2、唱英文歌曲“How are you ? ”

师生同唱

[设计意图:师生共唱,既亲切活泼,又激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。]

3、利用卡片复习学习过的衣服名称。Look and read!

[设计意图:从教师自身所穿衣服出发,既让学生巩固了知识,又使他们集中注意力,振奋精神。]

活动2【讲授】整体输入,感受新知

1、用新旧不同的物品(如衣服的图片、文具等)相对比引出新词new, old. (1)T: Look.What’s this?(课件出示一件新毛衣的图片)

T: Look.What’s this?(课件出示一件旧毛衣的图片)

T:What’s different?(课件同时出示两件毛衣,形成鲜明的对比) T:Yes,this is a new sweater.(教师单击新毛衣,让它动起来,并强调new sweater,板书学习new,多读)

T:Look!Is it new?

T:Yes,this is an old sweater.(教师单击旧毛衣,让它动起来,并强调old sweater,板书学习old,多读)

……

[设计意图:让学生在对比中充分的了解新与旧,并学习相应的单词] (2)(复习new、old,用复数来说)

T:What are they?(课件出示两条裤子图片)

T:Are they new trousers?(课件中指着新裤子问)

T:Are they new trousers?(课件中指着旧裤子问)

……

[设计意图:让学生不仅学习单词“new”与“old”,而是在句子中进行学习,达到词不离句的目的]

(3)(出示文具实物进行复习new、old)

T:Look. What‘s this?

……

[设计意图:对所学知识进行练习,进行运用]

(4)find a friend

(做游戏巩固new、old)

T:Now,let’s play a game:Truch and guess.

(把刚才的文具都放在一个袋子里,让学生伸手去摸并猜一猜是什么,并用英语表达,教师把相应的文具送给学生)

T:This is for you.

[设计图通过游戏,调动学生学习的积极性,同时对新知是一种巩固练习] 2、出示第二部分。

(1)listen and read.

(2)生生练习对话。

(3)Let’s play a game.“开火车”游戏,操练第二部分所学句型:“I like your…It's nice .Is it new?/ Are they new?”

游戏方式如下:

S1:I like your …It's nice.

S2:Thanks.

S1:Is it new ? / Are they new?

S2:Yes./ No. I like your…It's nice.

S3:Thanks.

S2:Is it new ? / Are they new?

S3:Yes. / No.

以此类推,为保证游戏效果,教师先与一个学生做示范。

(4)stop go game

(设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活动做铺垫。)

活动3

【活动】Let’s chant.

(1)逐句读。

(2)Listen and read.听录音,跟读。

(3)说唱。

(设计意图:使学生在说唱中提升对新知识的感悟和理解。)

活动4

【作业】布置作业、适时反馈

做一张卡片,卡片上有下表,作为小记者采访班中任意同学,将情况记入表中,采访结束时称赞对方的衣服。

Name clothe colou New/old

(设计意图:巩固本课所学知识,调动学生课下学习英语的兴趣。)