24时计时法ppt配套教案板书设计

《24时计时法》教案

三亚市八一小学彭倩教学内容

人教版小学三年级数学下册第82—83页。

教学目标

1.使学生了解一天从0时(午夜12时)开始,一天有24小时。

2.使学生了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

3.发现24时计时法与普通计时法的联系与区别。

4. 会将普通计时法转化为24时计时法。

重点难点

重点:发现24时计时法与普通计时法的联系与区别。

难点:会用24时计时法表示时刻,会将普通计时法转化为24时计时法。

教具学具

课件、钟表、表盘、学习单。

教学设计

一、导入

1.猜谜语

谜面:看不见,摸不着。没有脚,却能跑。只见匆忙过,不见回头跑。

谜底:时间。

师:通常我们用什么工具来计量时间呢?

生:钟表。

2.复习旧知。

(1)钟表上的一圈平均分成()个小格,()个大格。

(2)时针走一大格是()时。

(3)分针走一小格是()分,走一大格是()分。

(4)老师拨钟表,点名学生读时刻。

3.师:你知道中央电视台的《新闻联播》在每天的什么时刻开始吗?

学生回答。老师展示图片(显示19:00)。

师:从图上读出这个时刻。(生读时刻)

晚上7时和19时是同一时刻吗?(是)(板书:晚上7:00,19:00)

师:为什么表达不一样?(晚上7:00是普通计时法,19:00是24时计时法)

引出24时计时法(板书)

二、学习新知

1. 活动1:探究一天内的时间。

老师展示一天内关于时间的问题。

要求:小组合作,拿出钟表拨一拨,说一说,填一填。

(1)从0时到中午12时,经过了()小时。

(2)从中午12时再到0时,又经过了()小时。

(3)经过一天,钟面上的时针转了()圈。

(4)一天是()小时。

小组汇报结果。

2.把钟面上时针走过的一天的时间展开

老师带领学生探究分别用普通计时法和24时计时法来表示一天内的整时时刻。

师:时针走了一圈,经过了几个大格?(12个)

师:咱们把这12个大格展开,就像一把尺子,每一个刻度代表一个时刻,这里是从几时到几时呢?(从半夜12时到正午12时)用24时计时法表示是从几时到几时呢?(0时到12时)还用加前面的“半夜”“正午”这些时间词吗?(不用)

师:时针又走了一圈,又经过了几个大格呢?(12个)

师:咱们再把这12个大格展开,如果用普通计时法来表示是从几时到几时呢?(正午12时到半夜12时)师:如果用24时计时法来表示,下午1时怎么表示呢?

生:13时。

师:你是怎么得到13时的?

生:12时+1时=13时。

师:如果用24时计时法来表示,下午2时怎么表示呢?

生:14时。

师:你是怎么得到14时的?

生:12时+2时=14时。

师:接下来我说普通计时法表示的时刻,你们来说对应的24时计时法表示的时刻。下午3时(15时),下午4时(16时),下午5时(17时),下午6时(18时),下午7时(19时),晚上8时(20时),晚上9时(21时),晚上10时(22时),晚上11时(23时),半夜12时(24时)。

师:绿色时间尺上下两个数有什么关系?

生说关系。

师:请同学们仔细观察这个时间尺,谁能告诉我什么是24时计时法。(从0时到24时的计时法,叫做24时计时法)(板书)

师:这把时间尺上有几个8时?(2个)分别是?(上午8时和晚上8时)如果用24时计时法怎样表示? (8时,20时)(板书)

3.活动2:探究24时计时法与普通计时法的联系与区别。

要求:小组合作,仔细观察,想一想,说一说。

(1)一天是从()时开始的。半夜12时也叫()时。

(2)24时计时法与普通计时法有什么联系与区别?

(3)怎样将普通计时法转化为24时计时法?

小组汇报结果。

4.在时间尺上探究昨天和明天

师:如果说这里的0时到24时表示的是今天,那么昨天在哪里?

生指出,并用两种计时法说出相应时刻。师引导说出0时(24时)既是昨天的结束也是今天的开始。

师:明天在哪里?

生指出,并用两种计时法说出相应时刻。师引导说出0时(24时)既是今天的结束也是明天的开始。

5.游戏

老师说用24时计时法表示的时刻,学生用动作表演出自己在这一时刻在做什么。

老师说几个比较有代表性的时刻。(激趣课堂,同时考察学生对24时计时法的掌握程度,老师通过观察学生的反应,可以一边点拨一边回忆24时计时法)

6.生活中的24时计时法

师:生活中哪些地方采用24时计时法?

生回答。

师展示关于24时计时法的图片。

师:同学们要善于观察,在生活中学习数学,同时将数学运用到生活中去。

三、巩固练习

1.读出课本情境图中的时刻,用24时计时法表示。学生汇报

2.照样子填一填。

18:06

23:38

下午6:06 晚上8时

凌晨4:45

学生汇报,并说明过程。

四、小结

今天你有哪些收获?

五、作业

请同学们课后收集哪里用到了24时计时法,记下来,下一节课讨论。

板书设计

24时计时法

晚上7:00 普通计时法

19:00 24时计时法

从0时到24时的计时法,叫做24时计时法

上午8:00→8:00

晚上8:00→20:00

课后反思

本教学设计以猜谜语的形式开始,激发了学生的学习兴趣。在生活中找资源——《新闻联播》节目,以节目的开播时刻为契机导入新课。讲授新课部分循序渐进,老师引导学生一步步突破重难点,发现24时计时法与普通计时法的联系与区别,会进行24时计时法与普通计时法之间的转化。数学的教学关键在于讲理,道理讲清楚了,知识点自然就形成于脑海之中。教学中的游戏部分趣味性很强,大大提高了学生的参与度,同样也考验着学生的专注力与反应能力。讲生活中的24时计时法时,我还引导学生要在生活中学习数学,同时将数学运用到生活中去,做到学以致用。

当然,教学中还存在一些不足。学具表盘发放数量太少,导致大部分学生没有动手操作。本课重难点部分,老师应再梳理总结一次,这样帮助学生更好地掌握重难点。