认识面积优秀教案

《面积的认识》教学设计

古城街道办泡石淀小学刘小焕

一、教学目标:

1、经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积比较。

3、积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的想法。

二、教学重点、教学难点

重点:结合实例,理解面积的含义。

难点:了解把图形平均分成若干个图形来进行面积比较的方法。

三、课前准备:教具、课件

四、教学过程

(一)激情导入

师:同学们你们喜欢做游戏吗?今天咱们玩一个涂色比赛的游戏现在请两名同学上前比赛,谁想试一试?

学生上台。

师:请听清楚比赛要求,把图形涂满颜色,不能有空隙。准备好了吗?开始。(不同大小的图形)

生涂色。

师:结果已经出来了,***同学取得了胜利。请把你们的作品给大家看一下。看到这样的结果,你有什么想法?

生:不公平,图形不一样大。

师:你们观察的真仔细。你们所说的图形的大小在数学王国里,我们称为它的面积。今天我们就来认识一下吧。

板书面积的认识

(二)学习新知

1、比较物体表面的大小

师:老师要考考你们,教室里哪些物体有表面,并摸一摸。同桌之间互相说一说。

请一位同学说一说并摸一摸。

预设有同学可能没有摸整个面。

师:刚才有同学找到了数学课本的表面和铅笔盒盖的表面,你能用自己的方法比较他们的大小吗?

生操作。

预设1:把铅笔盒放到数学课本的上面比较出来的。(重叠法)预设2:这两个差距很大,一眼就能看出来。(板书观察法)预设3:……

2、比较两个长方形的大小

师:比较附页中的两个长方形的大小。

生活动。

展示比较方法,交流。

3、概念

师:同学们,我们刚才比较了课本、文具盒盖的表面的大小,还比较了两个平面图形的大小。我们把物体表面或平面图形的大小叫做他们的面积。

生齐读。

4、比较面积的大小。

(1)课件出示两片叶子的面积,哪个大?

方巾和手绢那个面积小?

(2)两个长方形,哪个面积大,哪个面积小?

师:能直接用眼睛看出哪个面积大,哪个面积小吗?

预设:不能。

下面小组合作,可以利用老师给你们准备的工具。

小组合作,展示。

及时鼓励

5、总结

比面积的方法有观察法、重叠法、画方格法,你喜欢哪种方法?为什么

(三)练习:

课件出示

(四)结束:

这节课你有什么收获?