双人或多人传接球与投篮教学设计范文

篮球“双手胸前传接球”课的设计

设计教师姓名：欧阳少辉

教学对象：高一年级

参赛单位：湖南省株洲市第二中学

一、篮球—

运球急停急起

二、指导思想：

本课依据《体育与健康课程标准》中

“健康第一”的指导思想，结合学生的身心特点，尊重学生的兴趣和个性差异，注重学生主体作用的发挥，满足学生身心发展的需求。学生根据教师提供的多种学练方法，以“小群体”学习形式，进行自主、合作、探究学习；教师运用引导、解疑、激励等手段，创设主动参与、乐于探究、勇于实践的教学氛围，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生竞争意识、合作精神、创新能力以及良好的体育道德品质，使学生达到正真意义上的学以致用。

三、教材选择和学情分析：

本教材是高中体育与健康新课程选项篮球模块（一）的内容，学生对象均来自兴趣选项。篮球是学生喜欢的运动项目之一，而篮球的双手胸前传接球技术又是篮球运动进攻中必需掌握的一项技术。本节课选择此教材是在学生掌握了行进间运球的基础上，进一步提高学生的运球能力和自我控球能力，练好扎实的基本功。

学生对篮球运动兴趣高，但篮球的基本功、技术、技能较差，加之在学习过程中，学生间存在着个体差异。因此，在教学中突出学生的主体作用和个性特长，采用多种教学方法和手段，分层教学、区别对待，营造和谐、宽松、愉快的学习氛围，让学生体验体育学习的乐趣和成功的喜悦，是尤为重要的。

四、教学目标：

1、认知目标：激发学生学习兴趣，了解篮球—双手胸前传接球技术的有关知识和在实战中的作用。

2、技能目标：使60%~70%的学生基本掌握篮球—双手胸前传接球，并能在实践中较好的运用。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质，团结协作的精神。养成良好的运动习惯，感受篮球运动的乐趣。

五、教学准备：篮球场一个，

篮球41个，障碍标志物30个，

录音机一台

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六、教学的重点和难点：

重点和难点：传球的方向与发力的顺序。

七、教法和学法

1、教法：讲解示范法、目标导学法、分层教学法；

2、学法：小组合作、探究学习法、学生自主学习法，评价法、展示法。

八、教学流程：

（一）身心准备阶段：（11分钟）

通过课堂常规，让学生明确教学内容和目标，通过师生问好融洽教学气氛；以明星表演引入本课课题；学生在欢乐的音乐中跟教师一起进行球操练习，达到既热

身又熟悉球性的目的。

（二）身心锻炼阶段：（30分钟）

1、本课采用自主、合作、探究的学习方法，通过提问的形式让学生分组尝试和相互讨论，最终达到解决问题的目的，加深学生对篮球技术的理解，教师在学生得出结论的基础上，规范动作，并示范和讲解动作要领，使学生建立完整的动作概念，强调本课的重点和难点。

2、教师指导学生先做徒手模仿练习，再做持球的练习，来掌握本节课所学的内容。

3、练习时让学生自己摆放不同距离和不同个数的障碍，自由选择练习组别达到区别对待、因人施教的目的。

4、拓展练习时，激励学生在实践中充分展示自己的实力，为学生提供展示自我的平台，并通过实战性练习使学生深切体会篮球—运球急停急起技术在比赛中的运用，激发学生学习的热情和主动性。

（三）身心调节阶段：（4分钟）

1、随着“爱我中华”的音乐，学生跟着教师进行放松舞蹈练习，促使学生尽快消除疲劳，达到身心愉悦。

2、引导学生对本课的学习情况进行总结、评价，让学生谈自己的学习收获与体会。

3、教师小结，回收器材，宣布下课。

九、教学特点：

1、在教学中采用自主、合作、探究、展示、评价等学习方法，提高学生的学习能力；通过师生互动，生生合作交流的教学形式，达成本课的教学目标。

2、教学中始终把握教材主线，贯穿学习目标，发挥学生积极参与的主观能

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动性。在基本掌握基本技术动作的基础上，通过攻防对抗、实战练习使学生能学以致用，给学生进一步提高和个性发展的平台。

3、练习时通过让学生自己动手摆放不同距离和不同个数的障碍，自由选择练习组别，在提高学生动手动脑能力的基础上，达到区别对待、因人施教的目的。

场地器材：

篮球场一个，

篮球41个，障碍标志物30个，录音机一台

预计课的密度：45%

运动负荷：120次/分

课后反思：

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