二 王安石变法教学内容分析

《王安石变法》教学设计

【学习目标】

内容标准

了解王安石变法的历史背景。

教学要求

分析北宋中期“三冗”问题和“积贫积弱”的关系，以及这一局面形成的原因。

结合王安石变法的具体内容，逐条分析王安石变法的作用。

归纳王安石变法探究王安石变法失败的原因和教训；探究庆历新政和王安石变法的异的主要内容，评价其同；探究王安石变法的历史地位。

历史作用。

认识到改革是社会进步的动力，改革充满了阻力，过程时间难得，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

【学情分析】学生基础一般，分析问题和解决问题的能力有待提高。

【教法】基础知识学生自学，重点知识通过分组讨论，探究，交流，展示，迁移运用。通过了解历史——理解历史——见解历史的过程，层层递进，解读历史。

【学法】学生自学、探究、设置角色体验

【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。

【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。

【导入新课】通过王安石的个人简介导入

【教学过程】

首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，填完之后用展台展示，大家一起来纠错。

【了解历史】

一、背景

1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。

二、内容及措施

具体措施：

措施

（富国）

理财措施

青苗法

募役法

农田水利法

方田均税法

市易法

均输法

内容

作用

每年青黄不接时，政府两次借

使农民免受高给农民，收获以后偿还，加收20﹪的利息。

利贷盘剥，又能增加政府的收入

由州县出钱募人充役，按户等征收所需募役的费用。

减轻了农民的差役负担，保证了生产时间，扩大了生产

规定各地兴修水利工程，其工料由

促进农业生产当地分派。

的发展。

政府重新清丈土地，按土地肥瘠

增加了国家的划分等级，作为

缴纳赋税的依据。

赋税收入

政府设立

市易务

，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出

发运使必须了解

各地生产情况和北宋宫廷的需求情况，在

路程较近的生产地采购，以节省

国家开支。

限制大商人对市场的控制，国家收入也有所增加

增加政府收入

1

（强兵）

军事措施

保甲法

将兵法

保马法

军器监

每十家农户为一保，农闲时保丁

集合

、练习技艺，夜间

值班巡查，维持治安

。

减轻财政负担

对原来禁军进行精简裁并，淘汰老弱，进加强了军事训练，提行训练；设置专门负责操练军队的将官。

高军队战斗力。

废掉牧马监，推行民户代养官马的办法。

在开封内设置军器监，专门管理

武器的制造

，依其制作的精粗进行赏罚。

节约朝廷开支，降低马匹死亡率。

武器的质量改进，产量也大大增加。

（育才）教育措施

改革科举制

改革学校制度

废除原来的科举考试，改以经义策论取士，

选拔大量能够在《诗》、《书》、《易》、《周礼》《礼记》中从事实际事务的有选一经。

用人才

重新编纂教科书，内容为儒家经典。

使学校成为变法造舆论、育人才的地方

三、成就及结局

5、成效：王安石变法，使

财政收入增加，抑制了

豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的

屡战屡败的被动

局面。

6、不足：变法的思想偏重于谋求

开辟财源，获取尽可能多的

国家财政税收 ，而且新法实行显得过于急进。

7、结局：宋神宗去世后。司马光任宰相，新法被相继废除。

【理解历史】1、通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。

王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。 1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？

均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法

2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？

青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法

3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？

将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。

4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？

联系实际，学习经义策论

2、阅读下面材料，回答问题：

材料一

(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。”

材料二

中书奏：“……遇有客人物货出卖不行，愿买入者，许至务中投卖，勾行人牙人与客人平其价。据行人所要物数，先支官钱买之……以抵当物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，逆纳价钱；若半年纳，限出息一分；一年纳，即出息二分。”

材料三

魏继忠上言：“宜假钱别置……不至伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖敛散之权不移于富民，商旅以通，移民以遂，国用足矣。”

——以上三则材料摘自《续资治通鉴长编》

(1)材料一反映了北宋的什么社会现象？（6分）

答案：北宋中期，大商人囤积居奇、操纵市场、哄抬物价牟取暴利、兼并中小商贩、阻碍商品交换。

2

(2)为解决这一社会问题，北宋政府采取了什么措施？（4分）

答案：设置市易务。政府出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。

(3)根据上述材料并结合所学知识说明这些措施有什么影响？（5）

答案：一定程度上抑制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的收入。但由于保守派的强烈反对，这些措施最终被废除。

【见解历史】

1、看图思考王安石变法失败的原因？（提示：从反对派、皇帝、改革派等方面分组讨论，每一组代表一个利益集团，从自己的切身利益出发，分析反对的理由，归纳失败的原因。）

2、如何评价王安石变法？我们今后的改革能从中得到什么启发？（通过不同时期的人对王安石变法的评价，来认识王安石变法，学会如何去评价历史事件）

晚清以前近800年的评价：王安石变法“祸国殃民”，各项新法是聚敛之术，较为集中地对王安石变法进行评论和批判。

梁启超在20世纪初为王安石及其变法彻底翻案。他把青苗法和市易法看作近代“文明国家”的银行，把免役法视作“与今世各文明国收所得税之法正同，还认为保甲法“与今世所谓警察者正相类。”

列宁：“王安石是中国十一世纪时的改革家”

建国以来,对于王安石变法的评价有肯定说、否定说和不完全肯定说。你对此有何看法? 参考答案：

1、性质：是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。

2、进步性：

①变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

③王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

3、局限性：

①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。

②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

课堂小结（通过改革你得到了哪些启发，提升学生的历史思维能力，升华情感）

1、改革是历史发展的要求和产物。2、改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。3、不是所有的改革都能够成功。4、改革不是一帆风顺的，有阻力也有艰险，因此，改革者要有勇气和胆识，行动要坚决彻底，此外还要注意用人。

【课后延伸】在经济全球化、政治日益多极化的背景下，我们又应该如何坚定信心、坚持改革开放。请根据所学知识和查阅相关资料，写一篇200字左右的小论文。要求题目自拟、语言简洁、逻辑清楚、论从史出。

【板书设计】

学生绘制本节的思维导图，然后每组选一份展示，师生共同构建。

【教学反思】

改革的成败因素有很多，我们评价历史事件应该把它放在特定的时代背景下去评价，通过创设情境，问题探究，让学生站在历史的角度去感受改革的艰巨和曲折。

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