掌握运动技能的形成规律教学内容

《掌握运动技能的形成规律》教学设计

授课班级：高一体育班

授课教师：杨莉汝

一、教学设计思路

本节课以新课标为依据，主要通过教师创设情景的提问，学生的回答，多媒体教学来贯穿整堂课。其中穿插了视频展示、动作演示和师生互动的实践操作，学生通过积极回答问题、主动参与动作演示、板书课堂作业来学习本节课的内容，营造轻松、愉快、主动参与的课堂活跃氛围，充分发挥了课堂上教师为主导学生为主体的作用，使学生在学练中掌握并运用这些基本规律来指导自己的专项练习。

二、教材分析

本课选自人教版体《体育与健康》普通高中课程标准实验教科书。高中体育与健康课程标准要求中学生较为系统地掌握一项或几项专项运动技能，形成自己的运动爱好和专长，为终身体育奠定基础。怎样才能发现自己的运动专长？运动专长的形成有其基本的规律，掌握并运用这些基本规律来指导你的专项学练，就会起到事半功倍的效果。

三、学情分析

本课的教学对象是高中一年级体育生，面临的是体育高考，他们相对于普通学生来说具有较强的运动能力，对于体育运动十分热衷，学习运动技能也比较快，但是却没有很好的掌握运动技能这个规律，所以让他们学习并体会运动技能形成的基本规律，对他们了解运动技能的各阶段的特点以及制定提高运动技能的策略有重要意义；从而更有利于以后的专项素质的练习。

四、教学目标

1、通过本课学习学生初步了解运动技能的概念及运动技能的生理本质（即有骨骼肌的参与活动）。

2、通过课堂中的教学设计环节，让学生进一步学习运动技能形成规律、各阶段动作特征、以及掌握提高运动技能的学习策略。

3、通过本次课的学习培养学生积极参与，相互学习、讨论的学习品质。

五、教学重难点

教学重点：运动技能形成规律和各阶段动作特征

教学难点：掌握提高运动技能的学习策略

六、教学方法

1、教法

本堂课主要通过观看视频、多媒体演示、案例分析、师生合作探究等教学方法。

2、学法

观察法、自主探究与合作学习、自评和互评相结合等学习方法。

七、教学过程

1、课堂基本常规——师生问好

2、介绍本节课学习的内容

3、导入：教师通过播发《北京奥运会十周年精彩瞬间集锦》运动员在比赛时的视频。

4、并在观赏结束后回答：你掌握的运动技能有哪些？请分享一下你所掌握的运动技能。

5、介绍本节课的学习目标（了解运动技能形成规律和各阶段动作特征、掌握提高运动技能的学习策略）以及将从四个方面（运动技能的形成和发展过程、影响因素、提高运动技能的策略、课堂练习、小结及课后作业）对本次课进行讲授。

6、思考并回答什么是运动技能？让学生清楚运动技能的概念是什么。

7、简单介绍运动技能的三个阶段，并说明三个阶段的划分依据是以神经学说来划分的。

8、为了使学生更好的理解运动技能的三个阶段和接下来要分析运动技能各阶段的特点，邀请8位同学上台，两两结合，4为同学做动作（4个8拍的操化动作），其余4位同学观察动作特征。动作结束后简单概括该同学在学习新的运动技能时的动作特征是什么？回想一下自己有没有相同的经历，并简单概括一下。

9、对运动技能三个阶段的动作特征及学习策略进行分析和比较。

10、思考一下运动技能的各个阶段之间的关系？（各运动技能形成阶段没有明显的界限，而是相互联系的)。

11、提问文化课学习属于运动技能吗？从而引出运动技能的生理本质就是有肌肉活动（骨骼肌的参与活动），让学生能区分不是任何活动都属于运动技能。

12、介绍影响运动技能形成和发挥的因素（反馈、大脑皮层应激水平、动机），对反馈进行定义并简单举例说明。

13、对反馈反馈、大脑皮层应激水平、动机三因素进行详细讲解并举例说明。（a、对反馈来的信息从中选取合适的信息并加以利用，就能够加快提高运动技能b、大脑对外界刺激的反应过低或过高，都不会发挥出最好的运动技能水平，难以取得好的运动成绩c、动机太强或者动机太弱也不肯利于运动技能水平的提高）

14、讲一下反馈、大脑皮层应激水平及动机哪种影响因素对你的运动技能影响最大？

15、对练习对提高运动技能水平的重要性进行讲解，运动项目不同、运动学习阶段不同采用的练习方法也不一样。

16、让学生分享一下在练习运动过程中所用的练习方法是什么以及原因？

17、课堂练习、小结及课后作业

八、场地器材

（1）场地器材多媒体教室

（2）电脑

（3）投影仪

九、教学反思

本次室内理论课利用多媒体教学课件让学生掌握本节课的内容，通过课堂表现来看，学生课堂的参与度还是比较好，能积极主动的参与到教学的环节当中去；充分发挥了学生的主体性和主动学习的精神。但自己却有很多的不足之处，由于理论课上的比较少，语言表达不够清晰准确，课件之间的语言衔接也不够好，时间把握不够准确；虽然学生的参与度比较高，但对学生是否都掌握了本节课的内容却不清楚；这些问题都值得我去反思。