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8，9的乘法口诀名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：8，9的乘法口诀名师教学设计2

正文

8的乘法口诀教学设计

梁平区袁驿镇响滩完全小学陈蕾

教学内容:西师版《义务教育教科书•数学》二年级上册第35页例1 ,课堂活动及相关练习。

教学目标:

1.经历编8的乘法口诀的学习过程,培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。

2.掌握8的乘法口诀,并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:经历编8的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。

教学难点:会用8的乘法口诀口算相应的表内乘法以及根据8的乘法口诀的意义解决相应的实际问题。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

背诵1——7的乘法口诀。

二、创设情境,揭示新课

1.根据一只螃蟹8条腿引入8的乘法口诀

师:小朋友们喜欢看动画片吗?你们最喜欢动画片中的哪些动物呢?

你们见过螃蟹吗?(出示1只螃蟹图)

你们知道1只螃蟹有几条腿吗?

师:现在小乌龟和小螃蟹想统计一下6~9只螃蟹的腿的条数,你们想跟他们一起统计吗? (出示统计表)

2.根据旧知识得出6只、7只螃蟹腿的条数

师:6只螃蟹一共有多少条腿?

要想知道6只螃蟹有多少条腿,首先我们得知道什么?

我们一起来数一数一只螃蟹有几条腿。

师:一只螃蟹有8条腿,就是几个8?

师:求6只螃蟹一共有多少条腿就是求几个8相加的和?

列出算式就是?等于多少?

你用的哪句口诀算的?这句口诀可以写出哪两个乘法算式?

师:7只螃蟹一共多少条腿呢?

请说说你是怎么想的?

7×8=56(条),你是用的哪句口诀算的?这句口诀可以写出哪两个乘法算式?

师:谁知道8只螃蟹一共有多少条腿?

能告诉大家你是怎么想的吗?

三、师生互动,探究新知

1.教学例1

(1)看情境图写算式。

师:刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿,你们能根据8只螃蟹一共有64条腿写出乘法算式吗?

8×8=64。(师板书)

师:9只螃蟹一共有多少条腿?

你是怎么知道的?

怎样列式呢?

8×9=72(板书)

这里的8表示什么意思?9表示什么意思?72又表示什么意思?

实际上就是求几个几相加的和?

(2)看算式编口诀。

师:你们能根据这两个算式编出乘法口诀吗?小组交流、讨论。

谁来说一说?(学生汇报讨论情况。)八八六十四八九七十二(板书)

(3)总结并记口诀。

引入课题:刚刚小朋友们编出的这两句口诀就是我们今天所学习的新知识——8的乘法口诀。(板书课题)

师:请小朋友们观察8的乘法口诀,它们有什么特点?

(4)引导学生完成教科书例1的部分内容。

2.探索、寻找并巩固有关于8的所有乘法口诀

(1)探索

师:除了这两句乘法口诀以外,还有没有其他口诀中也含有因数8呢?(小组交流,讨论)请生汇报,汇报完以后课件演示

(2)巩固

师生(拍手)齐读有关于8的所有乘法口诀

(3)知识延伸

思考:如果我只记得八八六十四,忘了八九得多少,怎么办?

四、巩固练习

1.看算式说口诀

8×9=72 8×8=64

9×8=72 6×8=48

2.判断

8×8=8+8 ()

3.解决问题

4.想一想,填一填

7×8+8=()×()

8×5-8=()×()

()×()+8=8×9

五、课堂小结

(1)回顾新知

师:今天我们收获了什么知识?

8的乘法口诀有几句?

是哪两句?

(2)再次巩固

师生(拍手)齐读有关于8的所有乘法口诀。

资料摘要

8，9的乘法口诀名师教学设计2