资料摘要
物质的分类(教学设计) 【学习目标】1. 认识物质的种类；2.能根据物质的组成和性质对物质进行分类；3.培养学生“对比、归纳、迁移”的能力，通过归类将散乱的知识联系起来，形成系统化。【学习难点】1.重点;物质的分类；2.对比归纳能力的养成。【教学过程设计】【引入】由实验室、图书馆、医药药品柜的分类摆
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拓展性课题 物质的分类教学设计方案
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关键词：拓展性课题 物质的分类教学设计方案
正文
物质的分类(教学设计) 【学习目标】
1. 认识物质的种类；
2.能根据物质的组成和性质对物质进行分类；
3.培养学生“对比、归纳、迁移”的能力，通过归类将散乱的知识联系起来，形成系统化。
【学习难点】
1.重点;物质的分类；
2.对比归纳能力的养成。
【教学过程设计】
【引入】由实验室、图书馆、医药药品柜的分类摆放，引入知识分类学习的重要性，倡导通过分类学习和比较，把复杂的知识系统化。
活动1：认识和回顾“物质的种类”
一、混合物、纯净物：
混合物：由不同种物质组成（由不同种分子组成）。
纯净物：由同种物质组成（由同种分子组成）。
二、单质、化合物：
单质：同种元素组成的纯净物。
化合物：不同种元素组成的纯净物。
三、有机物化合、无机化合物：
有机化合物：含碳元素的化合物。
无机化合物：不含碳元素的化合物以及CO、CO2、H2CO3、碳酸盐类。
四、氧化物、酸碱盐：
氧化物：两种元素组成，其中一种是氧化物。
酸：电离时生成的阳离子全部是H的化合物。（酸
电离 H+ + 酸根）
碱：电离时生成的阳离子全部是OH的化合物。（碱
电离
金属离子 + OH-）
盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。（盐
电离
金属离子 + 酸根）
活动2知识框架：
-+
活动3：达标检测
中考说明总复习162页—163页
15题—20题
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：拓展性课题 物质的分类教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《拓展性课题 物质的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。