课题3　溶质的质量分数公开课教案

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

教学设计

教学目标

（1）、知识与技能 1、学会配制一定溶质质量分数溶液。 2、练习称量、量取、溶解等操作。

3、加深对溶质的质量分数概念的理解。

（2）、过程与方法 通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。 （3）、情感、态度与价值观 通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐

教学重点、难点

教学重点：

配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。

教学难点：

实验误差的具体分析。

教学策略与手段

教学方法： 自学研究法、讨论法、实验法

课前准备

1、分组实验报告单

2、实验用品：

（1）仪器：托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；

（2）药品：蒸馏水、食盐、6﹪的食盐水。

3、教学用具：

多媒体 PPT （八）教学过程 一、情境引入 在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。

二、配制质量分数为6%的氯化钠溶液50g 【学生讨论交流,设计实验方案】

师：想一想，如何用氯化钠固体和蒸馏水配制6%的氯化钠溶液，说出你的实验过程，小组内形成一致意见，然后不同小组展示。

【教师板书实验步骤】

1、计算：（板书）：（由学生来完成） 需要食盐的质量：50g×6%=3g 需水的体积为：(50g-3g)/1=47mL 2、称量：用到的仪器：（托盘天平和药匙）

3、量取：用到的仪器：（量筒和胶头滴管）

4、溶解：用到的仪器：（烧杯和玻璃棒）

生：共同回答每一步中用到的仪器是什么？完成填空。

师：下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，实验前有一些注意事项还需要强调一下，比如正确使用托盘天平和量筒。你认

为使用时应该注意些什么？（示意学生举手回答，其他同学补充） 归纳总结：

1、托盘天平的使用

①称量时，把称量物放在___盘，砝码放＿

盘

；如果放置反了结果会

。

②称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时，必须_______；称易潮解的药品，必须放在________里称量。 ③称量质量一定的药品时，先把 放在

盘，游码移至预定示数，再

，直至天平平衡。 2、

量筒的使用方法： ①实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成_________后用量筒量取。 ②量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略 ，这样可减少误差。 ③在使用量筒量一定体积的液体时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用______逐滴滴加。读数时，量筒必须放_______，视线必须_______。 师：注意事项清楚了吗？对照实验报告单，现在开始实验。

【讲解结束，学生实验，教师巡视，捕捉实验中的问题】 师：

实验都会产生误差，那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？引导学生通过质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差,产生什么样的误差。

讨论交流，总结：

三、误差分析 1.从溶质角度： ①称量时物体在右盘并使用了游码，则溶质质量

质量分数

。

②使用的砝码生锈，则溶质质量

质量分数

。

2.从溶剂角度 ①使用量筒时俯视读数，则溶剂的质量

质量分数

，如果仰视读数，则溶剂的质量

质量分数

。 ②将水倒入烧杯后，量筒内有少量水剩余，则溶剂的质量

质量分数

。 四、配制质量分数为3%的氯化钠溶液 师：如何用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液和蒸馏水，配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液？ 师：由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？

生：

溶液稀释前后，溶质质量不变。 师：小组内讨论一下实验方案。

总结配制步骤：1.计算；2.量取；3.混匀。

师：同学们想一想，这里要计算什么？ （学生思考，讨论）

生：计算需要6%的食盐水和水各多少克。

师：（根据学生思考回答情况或提示或小结，然后问）能不能具体谈谈你的具体计算方法？ 学生回答

师：小结（见投影）计算的格式和结果。还有一个问题是我们计算出的6%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？

生：根据密度公式计算出它的体积。

师：一般情况下6%的食盐水的密度大约为1.04 g/L。请同学们计算出它的体积填在你的实验报告上。 师：接下来同学们自己完成实验。看看那个小组完成的又快有准。（教师巡回指导，帮助学生完成实验） 【小组展示成果】

师生共同总结出两个实验的步骤、仪器。对照比较一下，两个实验有什么不同？ 【学生实验，教师巡视】 好了，我们已经完成了溶液的配制，接下来要进行最后一步操作：装瓶，贴签。你认为在标签上要注明什么？ 五、交流与反思 通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，对照学习目标，请说出来与大家共享。

【练习】

1、

下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。

2 在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（

）

A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码

B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处

C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出

D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液

3 要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（

）

A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量

B.量取90ml水时，俯视读数

C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液

D.将配好的溶液倒入细口瓶，盖紧瓶塞贴上标签

板书设计

：

配置一定溶质质量分数的溶液 一、配置一定溶质质量分数溶液的步骤 1、用食盐和蒸馏水配制：计算、称量、量取、溶解、装瓶 2、用浓溶液和蒸馏水配制：

计算、量取、混匀、装瓶

二、导致实验误差的因素：