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课题1　溶液的形成教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成教案教学设计

正文

自贡市汇东实验学校

九年级化学（教案）

第九单元溶液

课题1 溶液的形成

编写人：雷凤英

【教学目标】

1、通过

实验探究，认识溶解的过程及现象，构建溶液的概念，知道溶剂、溶质，学习科学探究和科学实验的方法。

2、在分组实验与小组讨论中，学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法，体会交流合作在学习过程中的重要作用，发展学生善于动手，勇于探索，勤于思考的科学精神。

3、初步了解溶液在生活、生产及科研中的重要意义，体现化学的应用价值，增强学习化学的兴趣。

【教学重点】

建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

【教学难点】

从微观上认识溶液。

教学环节

【情景引入】

教师活动

展示学习过程中熟知的溶液，设问引入新知。

引导学生按照要求配制溶液，巡视指导学生进行实验操作，待大部分同学们完成后，请代表谈小组的实验情况

学生活动

1、联系生活，观察药品。

2、猜想药品是什么物质。

设计意图

激发学生探究欲望

培养学生集体合作意识和动手能力；分析、观察和归纳总结能力、语言表达能力；认识溶液、溶质、溶剂

【活探一】

配制食盐水和硫酸铜溶液，探究溶液的概念、特征、组成

1、配制食盐水，感知溶液的形成过程。

2、配制硫酸铜溶液，交流讨论溶液形成过程中的现象，讨论得出溶液的概念、特征，溶液的组成。

3、观察实验现象，完成学案记录

【活探二】

液体与液体的互溶，探究溶液的特征，溶质、溶剂的判断

【活探三】

探究碘和高锰酸钾分别在水和汽油中的溶解过程

1、提问：溶质一定是固态吗？溶剂一定是液态吗？

2、引导学生探究溶质和溶剂的状态。

3、引导学生进行实验探究，判断溶液中的溶质和溶剂

提问：所有物质都能溶于水吗？影响物质溶解能力大小的因素有哪些？

与学生合作交流溶液的用途：农业中的营养液、医疗中的溶液、生活中的洗涤剂、餐桌上的饮品、实验室中的试剂等。作课堂总结。

播放视频：巧克力豆的溶解

1、观察实验a:红墨水和酒精的混合实验。

2、实验b:植物油和汽油的混合实验。

3、通过实验探究和自主学习，学会判断溶质和溶剂，

完成学案记录。

让学生积累一些感性知识，再通过讨论比较，把感性认识上升到理性认识，更进一步掌握溶解的过程，并能运用知识，解决实际问题，增强学生知识的运用能力。

1、小组合作进行实验，观察记录、汇报交流、分析讨论，归纳总结。

2、观察实验现象，完成学案记录

通过对比实验，让学生比较明显地得出结论。

【小结和延伸】

溶液在生活和工业生产中的作用

阅读教材，结合生活经验，小组交流汇报

引导学生关注生活，体会化学源于生活而又服务于生活的本质。

观看视频：巩固新知识

【小结】

巩固加深，理解记忆。

课题1 溶液的形成

1、溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液。

2、溶液的特征：均一性、稳定性

3、溶液的组成：溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质

4、溶质和溶剂的判断：

5、影响物质溶解性的因素

6、溶液的用途

资料摘要

课题1　溶液的形成教案教学设计