确定位置课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

确定位置教学目标1、结合具体情境认识数对,知道用数对表示位置的方法,能在方格图上用数对确定物体的位置。2、经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程,体验用数对确定位置的必要性和简洁性,渗透坐标的思想,发展学生的空间观念。3、感受用数对确定物体位置在生活中的广泛应用及其重要性,激发学生热爱数学的积

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-05-02 00:34:00

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学校：古蔺县石宝镇万胜小学校

确定位置课堂实录【3】

未知

2018-05-02 00:34:00

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关键词：确定位置课堂实录【3】

正文

确定位置

教学目标

1、结合具体情境认识数对,知道用数对表示位置的方法,能在方格图上用数对确定物体的位置。

2、经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程,体验用数对确定位置的必要性和简洁性,渗透坐标的思想,发展学生的空间观念。

3、感受用数对确定物体位置在生活中的广泛应用及其重要性,激发学生热爱数学的积极情感。

重点难点

经历用数对确定物体位置的探索过程,知道用数对表示位置的方法。

教学过程

一、游戏引入,揭示课题

1.游戏

2.引入。在生活中同学们能用“组和排”来确定位置,在数学上又是怎样来确定位置的呢?这节课我们一起来学习“确定位置”。(板书课题:确定位置)

二、用列和行确定位置(例1)

1.认识列与行的概念。

2.由实物图抽象到方格图。

3.用列和行来描述位置。

三、用数对确定位置(例2)

1.认识数对。

在这里,我们是用“第×列第×行”来确定位置,想想,还有没有更简洁的表示方法呢?

学生尝试写

师小结

那么,以后再确定位置时,你用你的写法,它用他的写法,各人用各人的方法好吗?

为了大家交流得方便,我们也必须要统一起来。

(师介绍数对。)(板书:x,x读作:xx)。

2.课堂活动

3、根据数对找位置

四、课堂练习

1、开心农场

2、在方格图上描出下列各点,并按A-B-C-D-E-F-A的顺序依次连成封闭图形。

A(5,6),B(3,7),C(3,4),D(5,2),E(7,4),F(7,7)。

3、游戏(警察抓小偷)

五、回顾梳理,课堂延伸

通过这节课的学习,你有什么收获?

数对,它能两个有序的数,简洁、准确地表示出物体的位置。无论是平面图上的,还是现实生活中的,用数对的思想来确定位置还有很多,你能举例吗?

今后同学们还将继续学习这方面的知识,努力吧!

板书:

确定位置

第×列第×行

数对(×, ×)

万胜小学

胡杰波

关于本教案的常见问题

Q：确定位置课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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