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Unit6 B Let’s talk教学设计(B. Let’s try Let’s talk)一、学习目标(一)认知目标1. 掌握四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在情景中进行运用
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正文
Unit6 B Let’s talk教学设计
(B. Let’s try Let’s talk)
一、学习目标
(一)认知目标
1. 掌握四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在情景中进行运用。
2. 能够理解掌握三会单词wrong, should, feel, well。
3. 独立完成Let’s try部分的练习。
(二)能力目标
培养学生的听力能力和口头表达能力。
(一)重点
熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。
突破方法:反复朗读,在熟读的基础上背诵并表演,突破重点。
(二)难点
能够针对他人的情况提出适当的建议。
突破方法:联系生活实际,教师讲解,突破难点。
三、教法与学法
引导法,点拨法,小组合作法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外还有本课相关的单词卡片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生合唱歌曲If you’re happy, clap your hands
2.把angry, afraid, sad, worried, happy的图片迅速给学生看一遍,然后抽出其中的一张问:What’s missing? 让学生去猜,猜中的学生根据图片说出单词,并拼写该单词。
Step 2: Presentation
1根据闪现的人物(Ali,Jim,Mary等)情绪图片问答:”How does Ali feel?”“He/She is …”
2.播放Let’s try,核对答案。
3.出示本课情景图,引导学生观察Sarah 和Sam的心情。
T:How does Sarah feel?
S1:She is worried.
T:How does Sam feel?
S2:He is Sad.
4.Listen and answer
(1)教师播放对话内容,学生听答“What’s wrong?’’
(2)核对答案:Sarah’s father is ill.They can’t go to the zoo today.
(3)教读can’t go,讲解失去爆破。
(4)师生问答。
5.Read and answer
(1)How does dad feel now?
Not well.
(2)Where will Sam go to the zoo or the hospital?
He will go to the hospital.
6.Listen and follow.
7.Listen and write.
Step3.Consolidation
Role-play.
以小组为单位模仿电话热线,一人当电台主播,其他人当热线观众,倾诉自己的情绪感受,主播提出适当建议,为观众排忧解难,评出优秀主播。
A:What’s wrong?
B:I’m angry.
C:Don’t be angry. You should take a deep breath..
Homework
1.Read after the tape three times.
2.Please try to recite the dialogue.
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