四则混合运算名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

四则混合运算平昌县喜神小学:向玉教学目标:1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解小括号在四则混合运算的作用,能正确进行三步计算的四则混合运算。2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别,掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。教学重点:注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

197

下载次数

更新时间

2019-12-30 01:48:50

来源学校

学校：平昌县喜神小学

四则混合运算名师教学设计1

未知

2019-12-30 01:48:50

197

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：四则混合运算名师教学设计1

正文

四则混合运算

平昌县喜神小学:向玉教学目标:

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解小括号在四则混合运算的作用,能正确进行三步计算的四则混合运算。

2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别,掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。

教学重点:注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。

教学难点:注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。

教学过程:

创设情景激发兴趣

小朋友们都刚过完年吧?那同学们都去买过年货没有?都买了那些年货呢?

大家买多灯笼没有?在大门口挂上一对大红灯笼,是不是看起来非常的喜

气?

自主探索:

出示例一

1.恩,小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的,他们想

了一方法?是什么呢?

对,自己做的,既可以锻炼自己的动手能力,又可以让节过得热热闹闹的,多好啊!

2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题,大家看看,他们在做灯笼的时候,出现了什么问题呢?

3.大家已经知道了这道题的已知条件,你们会做吗?会做的话,请大家把你的算式写在课堂作业本上。

4.把写一步算式的和两步算式的,三步算的都写在黑板上,让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢?让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路,得出,不管是用一步,思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”

5.同学们都是对的,而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

6.回过头来看看一步算式,大家能说说在这个算式里应该先算什么?后算什么?为什么要这么算?

7.老师归纳没有括号算式的计算方法。

出示例二.在黑板上列出如下式子:

70×750-715×65

70×(750-715÷65)

这两个式子有区别吗?区别在哪里?他们的运算顺序是一样的吗?

2.接下来着重讨论第二个式子,70×(750-715÷65)。

3.先算括号里面的,但是括号里是又有两个运算符号?应该怎么算呢?

4.老师进行总结:对于有括号的式子,先算括号里面的,再算括号外面的,如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号,先乘数后加减。

5.练习:240-(15+20)×3

378÷18×(806-799)

145+(96-120÷4)

课堂活动:

1、p1 的练习

2、说说运算顺序

巩固练习:P3 练习一1,2,3,4,5,6,7,8

课堂小结:今天我们共同学习了什么?你有什么想法和收获?

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四则混合运算名师教学设计1