平行四边形第二课时教案

平行四边形说课稿

《平行四边形的认识》是小学数学西师版四年级下册教材四年级下册第六单元《平行四边形和梯形》第一小节第1课时的内容,我将从教学解读和教学实施两部分进行说课。

一、教学解读(包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具、学具准备、教学思路、教法学法)

教材分析:

本节课的内容是在学生二年级下册直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,四年级上册认识了垂直与平行的基础上进行教学的,通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形的特性,为五年级下册学***行四边形面积打基础。所以这部分内容的学习起着承启后的作用。第1节“平行四边形”包括认识平行四边形以及画平行四边形的高等内容。我考虑用2课时教学。第1课时教学例1、例2,完成课堂活动(第71页)第1题及练习十九第1,3,4题。第2课时教学例3,及相关练习。今天我选第1课时进行教学。

学情分析:

学生的已有知识包括二年级下册直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,以及四年级上册认识了垂直与平行,这些都为本节课的学习打下了知识基础,他们已有的生活经验是在丰富多彩的现实生活中,学生经常接触一些立体或平面图形。如玩具升降机、七巧板、伸缩门等这些是都是学习本课很好的生活经验。

教学目标

《数学课程标准》强调让学生亲身经历将数学学习的过程,积累数学活动经验。根据上述教材分析,为此我确定本节课的教学目标是:

【教学目标】

1.通过观察、操作等活动,认识平行四边形及其特征。

2.经历自主探索平行四边形特征的过程,培养学生动手操作、合作交流的能力,进一步发展空间观念。

3.在观察、操作、交流等数学活动中,让学生进一步体会几何图形的学习方法,积累认识图形的学习经验。

教学重难点

四年级学生虽然已经具备了一定的数学学习能力,积累了一定的数学学习经验,所以我确定本节课的教学重难点如下:

【教学重点】认识平行四边形及其特征。

【教学难点】在动手操作过程中发现平行四边形的基本特征。

教具、学具准备

鉴于对以上的认识,根据学生的认知发展水平和已有的生活经验,准备教学具。【教具准备】

一个长方形方框,多媒体课件。

【学具准备】

每人一块直尺、一副三角板、量角器、一张印有3个平行四边形的导学卡、一个硬纸条做的长方形方框。小棒8根(两两等长)。

教学思路:

通过找生活中的平行四边形,动手操作探究平行四边形的特征、特性,应用平行四边形的特性解决问题,引导学生自主学习,自主探究,并适当地应用课件辅助教学,轻松愉快地完成学习目标。

教法学法

依据数学课的课程标准,围绕这节课的教学目标,教学的重点难点,本节课我运用:动手实践,合作交流、自主探索等方法教学。让学生在自主探索中获取知识,提高能力,体验数学的乐趣。

二、教学实施

在对教材与学情分析的基础上,根据本门学科的教学模式,这节课共设计了五个教学环节,具体安排如下:

一、课前展学,复习旧知

小班长在黑板右侧分别摆或画一个长方形和一个正方形,请同学说出长方形和正方形的边和角有什么特征。

二、联系生活,引出新知。

教师:同学们,想看魔术表演吗?这是一个长方形,老师握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?我把它变成了什么图形?(平行四边形)在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。(课件出示主题图)

请同学们仔细观察这些物体,你能在这些物体上找出平行四边形吗?(请同学到台上用鼠标边指边说,然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。)

教师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

板书课题:平行四边形

三、引导参与,操作探究

活动1.认识平行四边形的意义

老师把这些物体上的平行四边形画了下来,请大家观察上面一组图形的两组对边你有什么发现?

生1:猜想对边分别平行?

生2:猜想对边分别相等?

同学们,这些发现对吗?现在我们来验证我们的发现,首先我们用画平行线的方法来验证对边是否平行。(课件演示操作)(学生操作)

汇报结果:对边平行(板书:两组对边分别平行的四边形,就是平行四边行)

.然后教师课件出示练习题:判断是不是平行四边形,为什么?深化对概念的理解。

活动2.探究平行四边形的特征

(1)请同学们拿出老师发的导学卡,同桌合作,量一量下面平行四边行的四条边的长(单位:毫米)和四个角的度数

(2)观察测量后的数据,你发现了什么?

(3)汇报交流

生1:对边分别相等

生2:对角分别相等

生3:四个角的和是360度......(板书:对边分别相等,对角分别相等)

活动3.探索平行四边形的特性

(1)我提出问题:我们探究了平行四边形这么多的知识,你在生活中的哪些地方还见过平行四边形?接着课件展示生活中伸缩门和升降机图片,使学生产生疑问:这些物体中的平行四边形起什么作用?让学生猜想:平行四边形容易变形

教师:同学们你们想玩玩刚才老师表演这个魔术吗?

(2)请一位学生上台来体验平行四边形的不稳定性。

(3)师:你们发现了什么?

(4)交流(板书:不稳定性)

活动4.引导学生认识长方形、正方形、平行四边形的关系

教师:请同学们想一想,到现在为止,我们都学习了哪些四边形?(长方形、正方形、平行四边形……)长方形和正方形是平行四边形吗?请大家用小棒摆一摆,并填表。

(1)完成表格

(2)归纳总结第98页课堂活动第1题

教师:它们都有哪些地方一样呢?(它们都是对边相等,对边互相平行……)教师:平行四边形的这些特征,长方形、正方形都具备。

我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形。

长方形、正方形是特殊的平行四边形。

四、练习检测,巩固提升

练习十九第1.3.4题

(设计意图:让学生及时对所学知识进行巩固)

五、回顾整理,评价反思

最后我让学生说说你有什么新的收获?

(设计意图:通过总结整理,梳理知识,在头脑中形成清晰地知识结构。)

附板书设计:

平行四边形

定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

特征:具有不稳定性对边相等且平行对角相等