习作PPT专用教学设计内容

第二单元作文评改

旅顺经济开发区中心小学杨淑芬

教学目标

1.能根据评价标准共评、互评和自评,并修改习作。

2.勇于表达自己的见解,认真倾听,及时纠正。

3.全班作品汇集成册,制作民风民俗作品集。

教学重点

评价并修改习作

教学难点

围绕本组元描写民风民俗的特点及表达方法,抓住重点词句,品评习作

教学策略方法

合作交流、互评互改

教学资源

课件、实物展台

一、导入:

同学们,今天这节课我们一起来评改本次的习作。俗话说:“文章不厌百回改”,好的文章,是经过作者的无数次修改才得来的。”相信通过精心批改,大家的习作定会更加出色。

二、回顾习作要求

1.首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。(随机板书)

(1)民俗特点突出;

(2)按照顺序叙述,详略得当;

(3)内容具体,语句通顺;

(4)运用恰当的表达方法;

(5)字数450字以上,字迹工整。

2、同学们,习作要求也就是本次习作的评改标准,大家应该以此为标准,进行本次习作的评改。

三、典型共评:

1、咱们班有一些写作小能手,这些小能手的习作经常被当做范文来供大家赏析品评,今天我们就来共同评改××同学的习作,相信大家不仅能做到认真倾听,还能在倾听的过程中发现习作的精彩和不足并做好记录(发放表格),听完后给出建议。

2、投影该生的习作,小作者朗读自己的习作

3、请大家结合批改标准,来谈谈习作的精彩之处、不足之处?学生自由交流,教师结合黑板上的作文进行修改评析。

预设:

生:我认为用比喻句开头,形象生动地体现了端午节在传统节日中的重要性,非常精彩。大家是不是也是这样的看法?

生:开头语言简练,直接点题。

生:歌诀告诉我们:写完看几遍,多改才成章。“有各种不同的形状的……而且还有各种颜色”,缺少主语和必要的关联词语,应该改为“不但有各种不同形状的……而且还有各种颜色”这样句与句之间更加紧密了。

生:我想问一下作者什么是“襟头之风”

……

4、小作者再读一下自己的习作,学生谈谈改后的习作给你什么样的感受?

5、师:改后的文章确实文从字顺,面目焕然一新,确实像歌诀中说的那样“文章多改才成章”啊!

6、总评文章:(1)民俗特点突出;

(2)按照顺序叙述,详略得当;

(3)内容具体,语句通顺;

(4)运用恰当的表达方法;

(5)字数450字以上,字迹工整。

达标的给学生贴上两颗星,基本达标的给一颗,未达标的不给。四、小组评改:

出示学习要求:1、六个人为一小组,选取其中的一篇习作进行评改

2、结合评改标准,运用学过的批改方法逐段评改,最后总评

3、比一比,哪一组合作得好,评改得最出色。

时间为8分钟左右

教师巡视,适时做点评

五、交流评赏。

1、师:看到同学们的批改兴致这样高涨,老师也非常高兴,老师发现第×小组合作的最好,评改得最认真。

2、在评改中,同学们肯定发现了不少优秀的习作,谁愿意做伯乐,

来推荐一下你手中的习作,注意:可以推荐整篇,也可以是精彩的片段。

3、师:同学们,刚才推荐的这几篇习作的确不错。其实,我们在坐的同学的习作中,还有不少值得我们大家欣赏、借鉴和学习,课后请大家互相传阅,取长补短,分享同学们的精彩之处,好吗?

六、谈谈体会

谈谈本节作文评改课你有哪些收获?

七、教师总结:同学们,在这节课上,通过大家精心的评改,出色地完成了评改任务,相信大家课下也一定能出色地修改好自己的习作,最后全班习作汇集成册。这节课就上到这里,下课。