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《常见的量总复习》教学设计【教学内容】《义务教育教课程科书数学》(西师版)六(下)总复习“常见的量”。【教材分析】常见的量,是《义务教育课程教科书数学》(西师版)六(下)整理和复习单元中“数与代数”板块内容。着重复习小学阶段所学的量,包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率以及同一种量
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数的认识（数的分类）教学设计方案
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关键词：数的认识（数的分类）教学设计方案
正文
《常见的量总复习》教学设计
【教学内容】《义务教育教课程科书数学》(西师版)六(下)总复习“常见的量”。
【教材分析】
常见的量,是《义务教育课程教科书数学》(西师版)六(下)整理和复习单元中“数与代数”板块内容。着重复习小学阶段所学的量,包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率以及同一种量不同单位的改写。【教学目标】
1.通过整理和复习,进一步理解长度、面积、体积(容积)、质量、时间及其计量单位的联系和区别,进一步掌握各类量相邻计量单位的进率,建构常见量的知识系统,体会计量单位的实际大小,会运用量的知识解决实际问题。
2.进一步加强学生的数感,使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。
【教学重点】系统地整理计量单位及其进率。解决与常见的量有关的简单问题。
【教学难点】沟通常见量之间的联系和区别。
【教学准备】课件
【教学设想】
有效的问题情境往往能激发学生的探究欲望,激发学生的学习主动性。自学为主、先学后教、以学导教是符合新课程理念的创新型教学模式,在实践和优化“以自学为主”的课堂教学模式过程中,我和学生一起感受了先学后教的积极意义,所以教学前,我先让学生小组合作分类整理学习过的量与计量单位,课堂中以学生展示和交流的形式来梳理知识系统。这样可以达到学生自主构建量的知识系统的目的,培养和发展学生整理知识的能力。
【教学预设】
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关于本教案的常见问题
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