新来的王老师名师教学设计是什么类型的资料？

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新来的王老师名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师名师教学设计

正文

小学六年级下册第六单元

《新来的王老师》教学设计

云浮市云安区都杨镇洞坑小学陈卫星

教学目标

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

学习目标:

1、朗读课文,了解课文内容。

2、分角色朗读课文,体会文章思想感情。

教学重点:分角色朗读课文,体会文章思想感情. 教学难点:体会文章思想感情。

教学准备:1、多媒体课件

2、预习要求

(1)利用工具书读通课文,自学文中的生字词语,归纳课文主要内容。

(2)用自己喜欢的方式,自主搜集“差生档案”资料。

一、导入揭题

六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进第三课《新来的王老师》的学习。

板书课题:新来的王老师

二、检查预习:

1、打开书本P129页,大声的自由朗读课文。

2、我会读。

撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié) 自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑

工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)

3、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。)

4、课文主要讲了一件什么事?

(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我

(一)朗读课文、了解蔡林

学习要求(—):

1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读.

2、学生自学,教师巡视指导

3、检查学习效果

(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

(抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读)

(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?

(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?

(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?

(二)解读王老师

1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?

2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?

再次走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

3、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。

四、课堂小测

小练笔

六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。

老师,我想对您说......

五、板书设计

新来的王老师差生档案

蔡林(自卑

帮助、鼓励

自信)

资料摘要

新来的王老师名师教学设计