C说课稿【一等奖】

平泉县小学英语集体备课用纸

Unit 1 My school C Story time 教学目标：

1．复习本单元所学的单词和句型，培养学生的复习意识。 2.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 3.学唱歌曲《Our school》。

4.教育学生养成良好的生活习惯，培养学生爱护校园环境的良好意识。

教学重点：

1.复习本单元所学单词及句型，了解Story time部分的小故事。

2. 培养学生的复习意识，提高学生学习英语的综合能力。

教学难点

：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

课前准备：

教师准备多媒体课件、图片、点读机

教学过程：

教学调整或生成记录

学与教的主要过程

Step一、Warm-up/Revision

1. Greetings. 2.Sing the song : Our school 【设计意图】活跃课堂气氛，调动学生积极性。

3.Let’s chant: library, library, this is the library.

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teachers’

office teachers’

office this is the teachers’

office computer room

computer room this is the computer room music room

music room this is the music room art room

art room this is the art room playground playground this is the playground first floor

first floor it’s on the first floor second floor second floor it’s on the second floor 【设计意图】以chant的方式复习单词，朗朗上口，学生更容易接受。

4.Free talk:学生介绍自己的学校。

Step二、Presentation

1. 当最后一名学生介绍完学校后，教师问：Where’s the computer room in our school? 引导学生回答：It’s on the first/ second floor/It’s next to the .... 学生两人一组练习。

2.教师问一名学生：Where’s the library?请同学们回答。教师出示图书馆图片并接着问：Is this the library?引导学生回答：Yes, it is。接着教师再出示一张计算机照片问：Is that the library?引导学生回答：No, it isn’t.学生两人一组练习两个一般疑问句。

3.教师出示一张餐厅的图片问学生：Is this the lunch room? 教师引导学生回答：Yes, it is. 教师教授lunch room,领读并板书。在句子Let’s go to the lunch room.It’s time for lunch . 中学习，教师解释此句话的含

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义。

【设计意图】：以教师为主导，解决故事中的难点，为学习story time 做铺垫。

4.教师接着问学生：In your school, do you have a lunch room?引导学生回答：Yes, we do./No, we don’t.学生两人一组练习此疑问句。

【设计意图】课前复习单词和句型，为学习story time做准备。

5.教师接着说：Zoom likes the lunch room very much.Why? Let’s see a video and answer the question.呈现Story time的视频，引导学生回答问题。

(1)1、How many rooms in the story?(这篇文章里有多少房间？) (2)

间？）

【设计意图】：教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容，有目的性的观看动画。

6.让学生汇报回答问题，教师进行点评。

Step三、Practise

1.让学生听音、模仿故事。

2.让学生两人一组朗读故事。

【设计意图】学生模仿课文，跟读课文，加深对课文的理解。

3.学生分角色表演故事（模仿课文，准备好道具，道服）。

【设计意图】story time活动从易到难，层层推进,并且具有趣味性，使学生产生新奇感，考虑到学生的全体参What kind of rooms in the story?（都有哪些房

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与，也从某种程度上调动了学生的学习积极性。

Step四、Consolidation & Extension 1.Group

work；利用已给句型，结合本单元核心句型，创编对话，看哪组发挥的最好。Good morning! How are you? Nice to meet you. This is my friend. Do you have an art room? Where is the...? Is this ...? Is that ...? It's next to... ... 【设计意图】：语言源于生活，又应用于生活。因此，在拓展部分，我给学生充分的施展空间，选自己想做的，说自己想说的，使他们更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。

2.情感升华：Take good care of the campus environment, everyone is responsible. （爱护校园环境，人人有责。）

【设计意图】在拓展知识的基础上，进行情感升华，对学生进行道德方面的教育。

Step五、Homework 1、抄写本单元词汇。

2、熟读本单元句型，向你的同学展示。

3、利用本单元核心句型创编对话，下节课展示。

【设计意图】分层次作业，满足不同学生需求，使每位

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学生都有事做，都能体会到成功的快乐。

板书设计：

Unit 1 My school C Story time 1.

Where’s the ... ? 2.

Is this/that the ...? 3.

Do you have a ... ？

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