4 生态平衡教案和课堂实录

《生态平衡》学案设计

教学内容

苏教版六年级下册第四单元

4.生态平衡

执教日期

第

周

第

课

1.能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。

三维目标

2.自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。. 3.认识到维护生态平衡的重要性。

教学重、难点

教学资源

教学重点：为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

教学难点：让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

PPT课件

导航策略

【版块一】创设情境，揭示课题，认定目标。

1. 出示动物图片，提问：如果我把这些动物的生活环境交换一下，老虎到北极去，斑马到大海中去，海豚到草原上去生活，行吗？为什么？

2.引入概念：确实动物们适应一个环境需要很长的时间。我们常常把自然界里的生物和它们周围的环境叫做生态系统。比如森林里的生物和空气、阳光、水等就构成了一个生态系统，称作森林生态系统，还有草原生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统，等等。在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定水平上而且变化不大的，我们把这种状态叫做生态平衡。

调整反思

学程设计

一、导入新课。（预设5分钟）

1.学生发表自己的意见

2.学生初步建立生态平衡的概念。

二、认识破坏生态平衡的严重后果。（预设15分钟）

1.指名学生画。

2.每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。

3.全班交流。

【版块二】提供素材，动脑思考，合作探究。

1．研究鹰、兔、草的生态平衡关系。

（1）现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？

（2）设想一下：

如果鹰少了，会发生什么现象？

如果兔少了，会发生什么现象？

如果草少了，会发生什么现象？

（3）刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。在现实生活中，这些动物和绿草在减少吗？是谁使得他们的数量在减少？人类的什么行为会造成鹰、兔子和草的减少呢？（滥砍乱伐、过度放牧、大量捕杀动物…）

4.小组讨论。

5.全班交流。

6.学生自主阅读、思考。

交流。

三、了解保护生态平衡的方法。（预设15分钟）

2.学生可以课后实践，比赛谁的小鱼或小草存活的时间最长。

2．阅读白尾鹿的案例。

（1）提问：是什么原因造成白尾鹿数量过大？怎么办? （2）小结：自然界长期形成的食物链和食物网维持着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

（3）补充介绍外来入侵物种对生态平衡造成的影响。有加拿大一枝黄花、紫荆泽兰、巴西龟、小龙虾等，为了防治它们已经造成了巨大的经济损失，例如我国每年打捞水葫芦的费用需要5亿--10亿元以上，因此引种一定要慎重。

【版块三】交流分享，质疑追问，建构智能。

1. 保护生态平衡的重要性。

（1）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。

（2）小结：我们可以建立自然保护区、植树造林、做农业，并请学生课后查阅资料它们意义。）

2. 制作生态瓶

（1）鱼缸养鱼。（2）种小草

要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。

同时各小组讨论：

A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？

B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？

C鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？

D各小组进行讨论，并全班汇报。

1.小组讨论、交流。

各种喂鸟器、建设生态工程。（师介绍生态农业和蓝色四、巩固、归纳总结。【版块四】提炼总结，及时练习，反馈修正。

（预设5分钟）

1. 最后老师想用这样的一段话来结束我们今天的课希望能和大家共勉：

中国人口问题严重，再多的资源除以13亿，就变成了很少的资源；再小的问题乘以13亿，就成了很大的问题。而我要说的是，再小的力量与智慧，只要乘以13亿，就可以变成无穷的力量与智慧，不怕力量小，只怕不出力。希望我们都可以积极地投身于环保事业中，贡献出自己的力量，那么美丽与富饶定会再度来到13亿人的身边。希望我们共同努力，维持生态平衡！