B优秀教案设计

教学目标

1. 能够读懂短文，并完成短文下面的两个问题。 2. 能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。 3.学生简单了解动词第三人称单数的意思如：says, comes, asks. 教学重难点 1、读懂短文，完成下面的问题。 2、听、说、读、写四会句子。 3、在实际情景中灵活运用所学的内容进行交际 教具准备 录音机、磁带、图片、词卡、挂图等。 教学过程

Step 1.Preparation 1. Sing an English song (What’s your favourite season?).

（设计意图：课前热身，融洽课堂氛围，拉近师生距离，唤醒学 生已有的知识和经验） 2. 同桌之间认读A、B部分的单词卡片，并拼读单词。 3. Ask and answer: A: What’s your favourite season? B: ….

A: Why do you like spring? B: ....

多做几组问答练习。（设计意图：让学生通过词卡和问答复 习已学过的内容，帮助学生进一步复习旧知。） Step 2.Pre-reading. 教师出示本部分挂图，通过问答、讨论，让学生初步了解熊的生活习性。

例如：In spring, Zoom and Zip can fly kites. In summer, they can swim in the lake. In fall, they can go hiking and eat a lot. In winter, they don’t skate, they sleep. （设计意图：在旧知中引出新知，能够帮助学生在旧知的基础上构建新知，从而帮助他们连成知识的线，滚成知识的球。同时，可以排除阅读障碍，降低阅读难度。） Step 3.In-reading. 1.General reading.(略读) 教师先提出问题： (1) Can they swim in summer? (2) Can they skate in winter?

让学生带着问题快速浏览课文，然后判断。 （设计意图：第一遍阅读的目的是通过简单判断，给予学生阅读的自信，让 学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意。） 2. Detailed reading(细读) 教师先提出问题： (1) When do they swim? A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter. (2) What can they do in fall? A. Fly kites. B. Sleep. C. Make kites. D. Eat a lot. (3) Which season does Zoom like? A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter.

(4) What is Zip’s favourite season?

A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter. 让学生仔细阅读课文，回答这些问题。（可以让学生独立阅读完成，也可以让学生组内讨论完成。） （设计意图：第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力，解决语篇内的主要内容，从而使学生的理解思维能力得到培养。） 3. Read and write (读写) 完成课本上的问题。 （设计意图：第三遍阅读的目的是落实到写。） 4. Listen to the tape.首先静听，然后跟读。 5. Read aloud. (朗读) （设计意图：目的是为了大声朗读，培养读的能力、增强语感。） 同时小组内找出短文中不理解的句子进行讨论。 比如： Because I can sleep a long time.（什么意思？） Says Zip.中 Says的读音。 Step4.Post-reading 1、分角色朗读对话。 2、复述对话（教师要给出key words，帮助学生完成复述）。 3、Let’s find out.

（1）教师先做好示范，让学生真正理解如何操作。 （2）让学生分组讨论，找出到某地旅游的最佳时间 （例如：Harbin. Qingdao. Hangzhou.Sanya. etc.） (3) Report. （设计意图：让学生在真实或似真实的任务型活动中运用阅读信息。鼓励学生发挥创新，综合运用所学语言。） Step5 .Progress 1、做基础训练。（让学生独立完成，起到检测的目的）

2、布置作业： (1)听录音，跟读Read and write. (2)读给朋友或父母听。 (3)抄写四会加粗的句子两遍。 （4）Make a season book.（仿照课本P22） （设计意图：作业的布置体现一个“活”字。第四个作业留给学生一个充分发挥自己想象的空间，同时也锻炼了学生搜集信息、处理信息的能力。让学生运用已有的语言知识经验、学习方法来尝试探索、解决其他问题，这样才能实现知识的迁移。） 板书设计： Unit 2 My favorite season Why do you like summer? Because I can ... Why do you like winter? Because I can sleep a long time\...... 反思： 学生们学得轻松愉快是每一个教学者都乐于见到的。这节课的亮点是一个“说说、画画’’的活动，让四个学生合作，展开他们的想象力，让每个学生说一个句子，然后根据句子画出一幅画来，这样极大地提高了他们学习英语的兴趣。