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PEP小学英语五年级下册

Unit2 My favorite season 教材整合安排

课时

教学内容

语言知识

1. 能够听懂、会说并语言技能与文化

1. 能够理解对话情感态度

1.在语言环境的帮助下，能积在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。

2. 让学生有兴趣用英语表达，学习策略

学生互相合作，积极与他人交话下面的练习。

能回答句型：Which 大意，并回答对话season do you like 下面的问题。

best? 并能在实际情2. 能够用正确的景中运用

2. 能够听懂Let’s tryMain scene

部分的录音，并根据Part A Let’s 录音内容完成练习。

try Part A Let’s talk

语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听懂、会说并能回答句型：极与他人合作，流，共同完成对第一课时Which season do 能积极参与课you like best? 并堂活动。

能在实际情景中运用

4. 能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容完成练习。

1.能够听、说、读、写单词：

1. 能够听、说、读、1.通过小组合写有关季节的单作学习，培养学1.通过课件展示季节的图片，进行单词的教授和学习，帮助学生理解词义，引导学生拼读，从而掌握单词。

2.积极与人合作，运用所学英语进行交流。

Part A Let’s .能够听说读写生之间的团结spring

fall summer

词：winte r

season 。

单词spring fall 合作精神，培养2. 能够理解、认读句you like best ?

I like…

summer

winter。

学生与他人合作，相互沟通和Which

season do 交流的能力。

you like best ?提2、使学生愿意问，并能根据实际情况做出回答。

在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

子Which

season do 2. .能够使用句型第二课时learn

Part A

read and match

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1、让学生通过听例词发音和机构中的共有特征归纳出字母组合“gr/br” 在单Let’s spell

词中发

/kr/ /br/的规则。

2、能独立完成选词造句的练习。

1、让学生通过听例词发音和结构中的共有特征归纳出字母组合

“gr/br” 在单词中发

/gr/ /br/的规则

2、

能够根据读,听出符合字母组合

gr/br” 在单词中发/gr/ /br/的规则的拼写词语。

3、

能够完成选词造句的练习。

通过小组活动，培养学生合作学习和自主学习的能力；同时提高学生实际运用语言的能力。

第三课时

第四课时1.能够掌握重点句1.能够听懂，会说通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大热爱之情。

1.加强生生间的自主合作，共同完成学习的任务。

2、训练学生获取信息的阅读能力，并能有效的利用信息来解决问题的能力。

子：

“Which season 并理解本课对话并do you like best?”

I 能灵活运用重点句Because I ...并能灵

活运用到实际生活中去。

do you like best?”

I like ... Why?

Because I ...2.能够

Let’s talk

like ...

Why?

子：

“Which season 自然的了解和Part B Let’s 2. 能够听懂“Let’s 听懂“Let’s try”内try Part B try”内容并完成相关容并完成相关练练习。

3.能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个的原因。

习。

3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4.能完成本页Ask and answer 的练习。

1、熟练掌握短语：1. 能够听、说、读、1.帮助学生了1.学生能正确流利朗读单词和句型。

2.学生在朗读时，借助图画帮助理解。先扫除朗读中的障碍，再进行合作学习。

go on a picnic, go 写本课重点动词短解各个季节的swimming, pick 语

go on a picnic, 特点.

2.apples, make snowman。

a go swimming, pick 培养学生获取apples, make a 主要信息的能第五课时Part B Let’s learn 2. 能掌握问句力。

snowman

“Which season do 2. 能够运用

you like best?”

Which season do

Why？

Because I…

you like best ?Why？

Because I can„的句型进行交

流。

3.能运用所学的词

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汇、句子简单描述自己最喜欢的季节及原因。

1、能够在图片的帮助下读懂四幅图的内容

并完成

Read and tick 的练习。

2、能听懂

Let’s 1. 能够通过阅读短文说出四个季节的词汇，并完成相关练习。

2.能够正确朗读短1、学生通过课文的学习和课堂的活动，感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。

2、增强小组合作意识，在合作中进步。

1、学生们把所学的知识综合运用，适当的进行拓展操练，让学生能活学活用，举一反三。

2、在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间的密切合作，形成同步学习的环境。

3.培养学生通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。

部分的录音文。

Part B

check

并完成相应的练习。

3.能运用所学的词Read and 第六课时write,

3、能听懂、理解

汇、句子简单描述自己最喜欢的季节及原因。

4.让学生自己进行总结、归纳Let’s wrap it up部分的主要句型的用法。

的故事内Let’s

check

Story time

Let’s wrap it 容。

up

课文标题：

单元名称：

教材版本：

Unit2

My favorite season

( Part B

Read and write ) Unit2

My favorite season PEP Primary English

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授课年级：

Grade 5 是否录像

是

姓名：

单位：

教学过程

Procedures Warm-up& Revision Teacher’s

Activities

Learner’s

Activities

Purposes 通过欢快的歌曲进行热身，不仅可以调节课堂气氛. 自由对话复习本单元核心句型。

Greeting

T: Hello, boys and girls!

1. Let’s sing.

“What’s your 师生一起唱歌热身。

favourite season?”

教师播放歌曲Flash，和学生一起

唱歌热身。

2. Review Free talk

教师PPT呈现四季图片，让学生学生用本单元和新句型对话。

用本单元和新句型对话。

Start to read 1. 教师呈现文本人物Robin，并提问Which season does Robin like? 2. 引导学生快速默读，画出关键词并回答问题。

3.教师播放Flash，让学生观看并完成问候选择题。

4.带领学生精读文本，教师讲解难点，完成连线题。

5. Listen and imitate.播放录音，学生听并模仿。告诉学生注意语音语调。

Presentation 猜一猜的活

学生猜测Robin喜欢的季节。

动既调动学生积极性，又

快速默读，画出关键词并回答为文本学习问题。

做准备。

Robin likes them all！

学生观看并完成问候选择题。

设计由易到难的阅读任

精读文本，完成连线题

务，让学生有播放录音，学生听并模仿。

梯度的理解文本。

Practice and

Extension

这个练习用1. Fill the blacks.教师PPT呈现文于考查学生Ss: Read and fill the blacks. 本中的图片及Robin叙述的句子，学生根据内容补全句子

对文本内容学生根据内容补全句子。

理解掌握程

模仿Robin描述自己最喜欢度。结合中心2.Read and tick.课本中文本练习第的季节及原因。

句型练习，考二题，模仿Robin描述自己最喜欢I like

_____best because

察学生对所的季节及原因。

学知识的灵_____.

活运用能力。

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Production

1. Let’s check. 教师播放课本20页的Let’s check。

2. Let’s wrap it up教师呈现课本20页Let’s check，带领学生总结疑问词。

引导学生看黑板重点句子，让学生齐读出来。

Ss：Listen and write. 学生听并补全对话。练习对话。

Ss：Fill in the questions words. 总结疑问词，并完成练习题。

Listen and read. 利用课本中的练习进行拓展巩固，培养学生总结归纳的能力。

再次明确学习目标

Step V

Summary Step VI

Homework

1. Listen to the tape, read after it and try to imitate. 2. Try to introduce your favourite season.

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