B国家获奖教案

人教版PEP英语五年级下册第二单元《My favourite season》教学设计

课 题

课 型

教学方式

My favourite season 习作课

合作与探究

备课时间

授课时间

授课教师

2018.3.29 2018.4.3 赵芳

课标要求与分析

《 My favourite season 》习作课与英语课程标准二级目标要求能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述有关。与能根据图片、词语或例句的提示，写简短的描述有关。他有两项内容。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学***为了解、理解、运用。学习内容是就My favourite season这一话题作简短叙述。

第二条维度目标是结果目标，行为动词是写，学***为掌握，学习内容是通过所学知识掌握一定的写作技巧。

教材分析

本课内容是本单元的写作课。继续围绕seasons,

weather

and

seasonal

activities展开话题。主要语法线索为“描述自己喜欢某个季节的原因”。本课以My favourite season这一话题为主，适当地补充扩展为The four seasons。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对本单元全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。

学情分析

优势：学生已经具备了一定的语言基础。在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用，在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本单元前几课时教学中学生已经能够掌握本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成写作学习策略，在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，从而进一步提高学生的写作能力。

劣势：写作对于学生来说是一个难点，学生如何将所学习的知识运用到写作中，还需要一定的训练。

重、难点：

课标要求“能就日常生活话题作简短叙述”。教材分析中指出：“围绕seasons,

weather

and

seasonal

activities展开话题。主要语法线索为“描述自己喜欢某个季节的原因”。本课以My favourite season这一话题为主，适当地补充扩展为The four seasons。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：围绕My favourite season这一话题作简短叙述，并写简短的描述。

课标要求“能根据图片、词语或例句的提示，写简短的描述。”但从学情分析中可以看出“写作对于学生来说是一个难点，学生如何将所学习的知识运用到写作中，还需要一定的训练。”

根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：

掌握一定的写作技巧。

教学目标

1、通过图片、问答，学生会陈述自己喜欢哪个季节及喜欢这个季节的原因。

2、通过观察、问答，学生可以说出每个季节的天气特点。

3、通过模仿范例，学生可以写出以“My favourite season”和

“The four seasons”为题的作文。

教学流程：

一、情景导入 （预设时间 5 分钟）

教师利用多媒体出示四个季节的图片，并问：What season is it? S:It’s spring/summer/autumn/winter.由此引出season这一话题。

【设计理念】：利用多媒体导入，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知 （预设时间 13 分钟）

1、教师根据之前出示的四季的图片询问学生：Which season do you like best? Ss: I like ...best. T:What’s your favourite season? Ss:My favourite season is... 【设计理念】：通过简单的问答，让学生理解可以用I like ...best.和My favourite season is...这两个句型来表达自己最喜欢的季节。

2、教师出示春天的图片，请学生说一说春天的景观特点和在春天可以做的事，然后让学生根据这些内容说一说为什么喜欢春天，如：I like spring best because I can go on a picnic with my family. 1、教师出示夏天的图片，请学生说一说夏天的景观特点和在夏天可以做的事，然后让学生根据这些内容说一说为什么喜欢夏天，如：I like summer best because I can go swimming with my friends. 3、教师出示秋天的图片，请学生说一说秋天的景观特点和在秋天可以做的事，然后让学生根据这些内容说一说为什么喜欢秋天，如：I like autumn best because I can pick apples with my family. 4、教师出示冬天的图片，请学生说一说冬天的景观特点和在冬天可以做的事，然后让学

生根据这些内容说一说为什么喜欢冬天，如：I like winter best because I can make a snowman with my family. 5、教师根据之前出示的图片问：What’s the weather like in ...?让学生说说各个季节的天气情况。

S: It’s... in ... 【设计理念】：通过图片的展示，学生的叙述，为之后的写作打下基础。

2、教师出示范文My favourite season(主要描写春天），让学生模仿范文分别描写夏天、秋天和冬天。学生写完后，请学生范读作文。

【设计理念】：让学生根据范文的提示，写出简短的描述季节的文章。突破本课的难点。

三、拓展

让学生根据本节课的内容，写一篇以

“The four seasons”为题的作文。

【设计理念】：通过描写My favourite season，学生已经有了一定的思路，此时进行拓展让学生描述自己家乡的四季，为写作打下坚实的基础。

四、作业:Read your composition to your parents. 【设计理念】：英语写作对学生来说是难点，有些学生有畏难心理。让学生将自己写的作文读给自己的父母听，既能锻炼学生的语言表达能力，又能增加学生的自信心。

五、板书设计： My favourite season Which season do you like best? I like ...best because I can/often...with... 【设计理念】：给学生展示简短的例句，让学生的写作有一定的依据。