B课件配套优秀公开课教案设计

小学教学设计

科目

课题

课时安排

英语

年级

五年

备课人

冯伟川

Unit2 My favourite season part b let’s learn

1 使用时间

2018

学

习

目

标

（一）知识和能力目标：完成教习课文Section B Let’s learn

1班级多数学生能听、说、读、写本课中出现四会重点单词和短语。

go on a picnic﹑go swimming﹑pick apples﹑ make a snowman。

A:层学生达到能读能译能背能写能进行相关的表演。

B:层学生达到能读能译能简单表演。

C：层学生能简单认读翻译，能在组长帮助下进行单词短语表演。

2引导学生能在课堂随机创设的场景中灵活运用该句型句型问答

“Which season do you like best? I like…best. ”

A:层学生能读能背该句型，能做到应用不同季节单词进行替换问答。

B:层学生能读能背该句型，能简单应用会的季节单词回答。

3 引导学生能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

A:层学生能用不同的短语进行问答。采集信息

B:层学生能自己熟悉的短语进行问答，采集信息

C 层学生能在组长的帮助下完成问答。

（二）情感目标：鼓励学生组内互相交流，加深同学友谊，同时分享在不同的季节人们都可以做哪些有趣的事情

Important points ：如何引导学生快速熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman的发音和含义。

difficult points：.怎样在句型中进行正确的替换“I often go on a picnic/...with my family.”中去。并能熟练回答“Which season do you like best?”用今天的学到的短语进行回答。

导 学 流 程

学 案

Step1 :warming-up 导 案

教学

重点

难点

自

主

学

习

在自主学习环节我共设1教师领读标题（共计两遍）

计三个小环节。环节一通过跟唱标题让学生在轻2 play a game 全班每五人为一小组，分为A B C D E所有 A 的同学松中进入英语状态。环节一起回答出示A类题，其他组成员依次类推。快速抢二通过小游戏快速复习summer, 答读出教师出示的季节单词spring, summer, autumn, spring, autumn, winter为下一环winter。以那组又快又好为胜利组。

节做铺垫

3practice 两个学生为一组，在组内表演教师出示的对话，可以环节三拉练复习上节课的中心对话达到复习旧增加不能减少。速度快组在全班前表演。

知的目的。

合

作

探

究

Step 2. Presentation Learning these new phrases: 1.For example: 在引出go on a picnic时采用如下办法。Spring spring 是春天，在春天里我们都可以做什么？

Ss：

去溜达 去上街 去野餐

T：go on a picnic去野餐 I often go on a picnic Spring . I often go on a picnic 同理引出其他的不同短语

Summer . go swimming I often go swimming Summer . I often go swimming Autumn . pick apples I often pick apples Autumn .I often pick apples Winter. make a snowman I often make a snowman Winter. I often make a snowman 2. Learn these sentences: T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic. 替换不同单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。 Step 3:Practice 1.学生观摩主要的课文句子完成仿 Ask and answer：问答练习，

两人一小组进行对抗练习。

Student A: Which season do you like best? Student B: Winter. I often play in the snow. 要求尽量应用表格内的短语进行替换操练。应用多着可以获得加分机会。

2. 学生展示小平台

说说自己的四季喜好

Student ：I like spring. Ican plant flowers. I like summer. I can go swimming. Student：

其他组长打分。

一.看图选择正确的选项

A. go on a picnic( ) B. go swimming( ) C. pick apples( ) D. make a snowman( )

通过有目的的引导引出本节课的要点单词和短语，同时结合拓展句子进行加练：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman ，应用I often go swimming来辅助短语的记忆，在练习中加强各小组的配合，积极发挥小组长的示范引领作用

展

示

交

流

展示拉练环节共计设置两个环节，目的都是巩固新授出现的短语，环节一应用短句造句子对抗可以极大限度熟悉短语的具体应用。环节二展示平台可以发挥自己的聪明才智，极大提高学生应用语言的能力。

快速巩固学生对英语短语的英汉译能力的把握。加深对短语的理解。

巩

固

练

习

巩

固

练

习

1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 二我是小记者(小组成员互问) 问一问身边同学们都对季节有什么感受?都常常做些什么？你觉得他做什么比较有趣？

练习二的意义在于分享同学们对季节都有怎样的感受，都可以干什么分享组内成员积极有趣的事情。

达

标

预

测

选择翻译正确的一项。

（ ）1.我常常和我的家人一起堆雪人。

（ ）2.到处都是美丽的花朵。

（ ）3.你最喜欢哪个季节。

（ ）4.我最喜欢春天。 课堂巩固抢答题10分

（ ）5.我每天都能去游泳。

B. I can go swimming every day. C. I like spring best. A. Which season do you like best? D.I often make a snowman with my family. E. There are beautiful flowers every where.

引导学生分析本节课学到了什么知识

盘

点

收

获

学生小结：这节课我学到了__________________________________ （以小组长发言为主）