Unit 2 How much?教学目标设计

Unit 2 How much?

Lesson1 教材分析：

本节课是北师大版小学英语第三册第二单元第一课时的故事教学。话题是谈论物品的价格，呈现询问物品价格的语言结构：How much is the…please?- It’s￥…/ How much are…? They’re ￥…。但作为价格的数字在教材中并不是首次出现。在本单元故事中出现的玩具价格其中有一个是数字10以内的，10以内的数字是在一年级就已经学习过的；价格在10~20之间的有3个，是作为新知呈现在故事中的。在本课时的教学中，通过故事的呈现，使学生理解数字作为价格时的使用方法，为第二课时系统学习数字10~20做好铺垫。

学情分析：

小学三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲。并且通过2年的英语学习，有了一定的语言基础。根据学生的心理特点，在课堂上应多以表扬为主。通过听、看、想象的方式在课件实物等教具的辅助下进行整体的故事教学，潜移默化的把学生带入英语世界。继续培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

教学目标：

一．

知识目标：

1.

词汇：核心词汇：twenty，

eleven，

nineteen。

情景词汇：toy，robot，

altogether，

change，thief，well done。

2.

句型：How much is the…please??- It’s…yuan.

How much are…? - They’re…yuan. 二．

技能目标

1.

能够结合情景理解并朗读故事。

2.

能够理解数字作为价格时的用法。

3.

能够询问并回答物品的价格。

三．

情感态度目标：

1.

通过选购玩具时比对价格的情节，培养学生理性消费，不乱花钱的意识与习惯。

2.

通过故事Mocky机敏的绊倒小偷的情节，渗透培养学生机智勇敢的意识。

教学重难点：

重点：学生能够结合情景理解故事大意并朗读故事。

难点：通过阅读理解，引导学生尝试运用本课所学的语言知识进行交流。

教学辅助：多媒体，卡片，道具

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

1.Greeting. Ss: Good morning, Miss Deng.

Nice to meet you, too.

Sing the song of unit 1.

设计意图

集中学生的注意力，歌曲和有节奏的动作可以激发学生的学习兴趣。

通过观察图片，设问回答，依旧只引新知，活跃学生思维，有意识的讲学生引入本单元的故事情景中。

1.

Warm up：

1.Greeting.

T：Good morning，boys and girls.

Nice to meet you.

Let’s sing a song. 2.

Lead in

1.引入

T：I am very happy today. Are you happy? And our friends are very happy ,too. Now，they’re coming. 课件展示第一幅图。引导学生观察图片并回答

Who are they？（口头）

What can you see in this picture?

Yes.

观察图片，并回答：

They are Ken, Ann and Mocky. I can see…

Maybe they are…

Where are they？

引导学生思考What dose

Mocky say？

积极思考Mocky会说些什播放第一幅图录音，让学生么，听录音，跟读。

听对话。

2.引出故事

完整播放故事。引导学生思整体感知故事，理解故事大考

意，回答问题。

How many people are there There are 5. in this story? 1.逐图学习课文

呈现第2幅图片：让学生观察图片2，故事中的人物分别是想要什么玩具。

Eg：What does Ken want ？

但是玩具都没有写价格，那么他们需要怎么问。播放课文第二幅图的对话内容，并引出课题

How much？

3.

Presentation

重点句型在语境中学习，在用中观察图片，描述内容，回答巩固。

问题。

Ken wants a train.

带着疑问仔细听课文对话。

How much is the train，在谈论图片及购please？-It’s 20￥。

物的真实环境

中，学生进一步

巩固对新功能句

型的掌握。

2.呈现第3,4幅图片，通过第二幅图片，让学生自己思考图片3和4的对话内容。

3.呈现第5幅图片。

引导学生观察在Ann手上有2个玩具，猜测对话内容。

播放录音

How much are they altogether? –

They are ￥19.”并板书。拿出robot和kite一起，强调altogether的含义，并让学生练习句型。

4.呈现第6,7幅图片。

引导学生观察图片，这是购物时给钱找钱的情景，让学生思考这个时候需要怎么说。并创设情境（给出20元，阿姨找回1元）帮助学生理解change的含义。

大胆猜测图片3和4的对话内容

观察图片，根据老师的提问回答，理解altogether的含义。

积极的参与到情景创设中来，理解change的含义。

5.呈现第8幅插图。

让学生说说在这张图片上

你都看到了些什么。

What can you see in this I can see…

picture？

引导学生观察图片上多出

来的人

Who is he？

通过观察，回答

然后呈现第9幅插图，小偷He is a thief.（中文可）

开始跑了，让学生思考这个

时候你会怎么做。

发散思维，想象自己在这个

时候会怎么做。

那么我们来看看Mocky是

怎么做的，展示第10幅图

片。Mocky 成功的拦截到

了小偷，那么我们可以怎么讨论你会怎样表扬Mocky 样表扬Mocky呢？再播放如：Good. 课件听听课文中的人物是

怎么说的。

理解well done的含义以及了解其用法。

在故事的学习中，帮助学生理清故事的主要情节，并体会本单元的核心语言。

引领学观察图片，讨论问题，参与情景，培养了学生积极思考问题的能力。

4.

Read the 1.完整播放录音，学生翻书story 指读、跟读课文。

2.跟师朗读课文，注意纠正学生发音。

3.学生自读课文

分大组分角色朗读。

4.分小组朗读或表演故事。

5.

Summary 6.

Homework 7.

板书

跟着录音机逐句朗读课文

跟着老师读，注意纠正自己的发音

自读课文

主动积极参与

通过听读指导培养学生的良好的听读习惯和标准的语音语调。

总结本堂课，评出优胜小组

Listen and repeat the story. Read the story in your groups.

Unit 2 How much?

Toys 总结本节课

train,

￥20.

How much is the

kite,

please?

It’s

￥8.

robot

￥11.