Unit 4 Bobby's house优秀教学实录

现在进行时教学设计

大城县南赵扶镇凡庄中心小学

刘如华

教材分析：

1.课标要求：课标中要求，本节课学生要掌握现在进行时的基本用法，掌握适当的口语表达能力，能参与一些情景活动，对英语有适度的兴趣。

2.知识体系：本节课主要包括，现在进行时的基本用法，句型结构，现在分词的构成等。

3.本节课有助于培养学生的口语表达能力，在整个小学英语中起到承前启后的衔接作用。

4.核心内容：学习本节课主要为了让学生养成参与活动的习惯，培养学生英语学习的兴趣。

学情分析

：1、对学生的分析测量：我认为，对学生的了解要和学生谈心、和学生交心，走近他的内心世界。通过对学生作业的批改分析，发现学生的作业只有一少部分真正理解并能灵活运用，但大部分学生理解不全面，不能运用自如，只有极少数不理解也不能运用。

2、学生认知发展分析：学生在学习本节课时，容易把现在进行时和一般现在时混为一谈，所以，学习本节课时应和一般现在时比较起来分析学习。

3、认知障碍：学习本节课时，学生最大的困难是动词用法和现在分词的构成等。

教学目标

：主要让学生在课堂参与和情景活动中学会

现在进行时的基本用法，能在听说读写中运用现在进行时，进一步培养学生参与活动、课堂参与的积极性，激发英语学习的兴趣。

教学重点：现在进行时的基本用法和句型结构，口语表达能力的培养

教学难点：现在分词的运用，

课型:新授课.

教学过程

:一、课堂导入。

教师问：同学们，我们做数学题要用到公式，画人体模型要先画骨架，学会主要框架，其它就能迎刃而解。做化学实验要用到催化剂，今天我们学习英语语法，就相当于数学学公式画人画骨架一样，学会英语语法，英语就学会一半。今天我们就学习现在进行时。

二、教师板书：现在进行时，(What are you doing?)（标题)教师展示图片学生简短预习

三、让学生说出日常生活中正在进行的一些行为动作，并用英语加以表述。

四、教师指出现在进行时的基本机构：助动词

be ( am / is / are ) +现在分词。

基本用法（共4条），标志词，现在分词的变化规则，句子的肯否回答，以及相应的练习题。（教师板书

）

五、让学生分别用进行时的结构进行造句。

六、教师设计练习：让学生积极参与，纠正错误，发现不足巩固提升。

七、教师布置作业并及时检查。

教学反思：在重大的国际会议上，人们普遍用英语，因此学生学好英语非常重要，从小养成学英语的习惯，将来步入社会大有益处。这就要求教师运用各种方法，教会学生英语，梁启超的《少年中国说》中写道：少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球。师者：传道，授业，解惑。百年大计，教育为本，身为一名人民教师，我一定肩负起教书育人的责任。让学生学好英语，冲出国门，走向世界。