Lesson 2教案1

Unit 3 Seasons of the year

教学目标：

1. 能听说认读动词短语：go for a picnic, go fishing , go boating, 掌握四会词spring, summer , autumn, winter ,river, park, 2．能谈论最喜欢的季节及其原因，这个季节有些什么活动，能谈论正在做什么，能在具体的语境下运用Which season do you like best? I like…best. Why do you like…best? Because I can…。What are you doing here? We’re…

3．

能运用It’s turning…, They are doing sth.简单描述四季的景色。

4．通过歌谣和歌曲，巩固新知，培养学生的语言节奏感；

5．掌握辅音[w]

，[ r ]元音[ɔ: ] , 能正确拼读单词；

6．通过谈论有关季节景色，活动，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

掌握why? Because的句式，掌握句型What are you doing here? We’re doing…

正确表达正在做什么。

教学难点：

表达四季的景象。

教学安排：

共需6——7课时：第一课：2课时；

第二课：2、3课时；

第三课：2课时

教学准备：

重点词汇单词卡片、短语卡片、语音卡片、人物卡片或头饰、录音带

Lesson 1 第一课时

教学过程：

Step 1 Warm-up ( 5 mins)

1.师生对话。

T：Good morining. How are you? What’s the weather like today? 利用天气，谈论到季节。

Step 2 Presentation (15 mins)

1. 出示四季的图画。

（1）T：We have four seasons in a year. 教读：season 2.出示春天的图画。

T：Which season is it? 教师：It’s spring. 教读spring. 提醒重读音节中清辅音在S后要浊化。

2. 再出示夏天、秋天、冬天的图画。

（1）看图引出summer, autumn, winter. （2）开火车说说spring, summer, autumn, winter. （3）看颜色猜单词。

（4）说说四季的温度。It’s warm in spring…

3．说说自己最喜欢的季节

（1）教I like…best.

教师询问Which season do you like best? 引导学生回答：I like…best. 再教问句Which season do you like best? 生生活动

4．说说活动。

（1）春天的活动。T：

Spring is coming. What can we do in spring?

请学生以做动作的形式表现出春天的活动。接着课件出示去野餐的画面，学生学说We can go for a picnic.

a 跟读

b 反馈检查

c同桌练习

（2）夏天、秋天、冬天的活动。

课件出示相关画面，引出“go fishing, go boating, go skiing.”

（3）巩固动词词组。

a.游戏：我说你做。b. 看口型猜单词。c. 找规律记词组。

Step 3 Practice (10 mins)

1. Guessing game 猜猜老师最喜欢什么季节。

T：

I like spring best. It’s warm. I can go for a picnic. 引导学生，模仿说。

2．同桌互相说，自己最喜欢的季节。

I like______ best. It’s _____. I can _______. 3．

小组活动。“我最喜欢的季节”调查。

Step 4 Cosolidation (5mins)

1播放课文第二部分录音.请学生跟读；

2.情景表演。

Step 5 Assessment（3 mins)

教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step 6 Homework（2mins）

1. 听第二部分的录音，跟读；

2. 听第一部分。

3．DIY活动：制作季节卡。

图配文字。It’s _____. I can _______.