Story time教学设计第二课时

教学设计方案

常州市新北区圩塘中心小学 刘惠丽

课题 四下Unit 7What’s the matter?

教时

日期

第一课时

2018年5月

一、

教学内容：本课为义务教育教科书《英语》（译林版）四年级下册Unit 7What’s the matter?的第一教时新授课，完成story time版块教学。

二、

教学目标：

1. 通过演唱歌曲，创设氛围，师生交流，激活学生既有思维。引入话题，看视频，使学生在交流中聚类学习feeling类新词汇和句型“What’s the matter ？的用法，在chant中巩固单词和句型，并在运用过程中习得want to + 单词原形的语用。

2. 能在交流中引入刘涛生活的图片，学生猜测以导出story time的内容，激发学生对文本进行独立预测。

3. 通过观看课文动画，找出Liu Tao怎么了；听课文，找出刘涛寻求帮助的句型理解Can I have…?的意义；再读课文，找出他爸妈如何关心他的建议，并小结。

4. 能围绕主题合作创新，在语境中灵活运用重点句型Are you…?What`s the matter? Can I…以及回答，实现核心知识的内化。

5. 学生跟读课文，根据自己的情况选择读来理解文本的内在含义，体会情感，为语言输出铺垫。

6.能结合生活实际，展示家庭中相互关心的场景，创编故事，将本课所学新知回归生活，提高学生使用关心帮助他人的能力。

二、目标制定依据：

1. 教材分析：

本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。本课为义务教育教科书《英语》（译林版）四年级下册Unit 7What’s the matter?的第一教时新授课。本课出现的内容是通过游戏使学生熟练掌握感觉类词汇并在情境中中让学生学会What’s the matter? 及其回答

I am…

等核心句型日常用语并巩固相关内容。

2. 学生分析：

学生在前面的学习中已经掌握了一定量的感觉类词汇和相关交际用语，如;：happy，sad，Are you句型等，初步感知了感觉类词汇的使用，本课的重点是帮助他们学会在不同的情境中得体的关爱他人或对他人的关心表达感谢，给出回应。

教 学 过 程

时间

Steps Teacher’s activities 1.Warming up

Sing a song <> 2.Brain storm （feelings）

1）What feelings do we have? Teach: thirsty, tired, ill 2）Play a game: I do, you say 3.Presentation 1)We have many feelings, so does our friend Liu Tao. 2)What`s the matter with Liu Tao? 3)Make a dialogue Learners’ activities

Feedbacks and Aims 全班一起唱歌曲在交流中揭题。

师生交流，聚类教授新词。

两人展示，教师评价，巩固词汇和句型。达成目标1

Step 1 9 吸引注意，积累min 语言

Watch and answer

(solo work) Teach the new words. (solo work) T does,Ss says (class work) Make a dialogue (Pair work)

Task1:Think and ask

二人展示，其他小Talk about the picture from: Step2 Talk about the picture while 自主When, where, who, how, Are 组成员补充，2’

导出目标，you hungry? etc. 构建本文框架。

生成结构

showing the mind map (pair work)

达成目标2

Task2:Watch and answer 学生一人展示，教What`s the matter? Watch and answer 师评价

(Solo work) Task3:Think and learn Step3 一人展示，表达刘

1.

Listen and learn 回忆相关Listen and check 涛话语，评价

知识，初步10What can LT say? (solo work) 运用结构

’

展示父母表达

Read and check 2.Read and find

(solo work) 核

学生回答，理解内How can LT`s parents care about LT?

心

全班归纳文本Tell the ideal of the story 容；过3.Think and say (class work)

程

内容达成目标3

the story of

Liu Tao

四人一起chant，Step4 Make a chant.

师生评价，提炼核呈现刺激4’

Task4:Make a chant

(group work) 心句型

材料，活用

结构

达成目标4

四人展示，

教师6’

Task5:Read and consolidate it. Step5 1.Read the story 引发期待行为，强化1) Read the story together. 2) Read in roles. 结构

2.Fill in the table Choose one way to read. (group work)

Ask and answer

(group

work) 评价、提问; 再读文本深层次理解。讨论展示，归纳核心词汇

达成目标5

四人交流，体现核心内容。

Task6: Use and think 1.Make a dialogue. What can we do for our parents? Step6 9’

拓展延伸，巩固2.

Sum up

结构

3.Conclusion

Homework 1.Listen and read the story. 2. Make a dialogue with your family. Make a dialogue. (group work) 情感教Look at the mind map and 总结提升，育，自我评价。

say together. (group work) 达成目标6 板书设计

Unit 7 What`s the matter? Are you...?

Yes/No, I`m…

What`s the matter?

I`m….

Can I have some…?

Thank you

….

feelings