C教案范文

Unit 1 My school Part C

一、学情分析

1.这一节课是一节复习课,是本单元的最后一节课。学生都掌握了本单元的词汇、对话和这个单元的重难点。这节课,只是再把知识整结一下，让学生更明了。在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。·1·c·n·j·y

2.这课时的重点是句型“Is this/that the…? ”及其答句“Yes, it is./No,it’s not.”在四线格中的正确书写。

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二、教学目标

1.能够理解并朗读Storytime中的对话。

2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3.能够正确朗读单词。

4.能够以小组合作的方式完成Storytime中的任务。

5.能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6.能听懂故事。

三、重点难点

本课时的难点是拼读单词并在四线格中书写句型“Is this

…? ”

四、教法

1.本节课采用动起来的活动教学方法,因为是一节复***部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。www.21-cn-jy.com

2.热身,猜谜语,玩游戏,这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。

五、教学过程

Step 1

Warm-up: let’s sing (全班同学边说边做动作)

My

School

This is the way I go to school, go to school, go to school. This is the way I go to school, where I like to learn all day. This is the classroom in my school, in my school, in my school.

This is the classroom in my school, where I like to learn all day.

(设计思路:一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神来，进入到英语的课堂中,运用学生学习过且对于他们来说比较简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该接着学些什么。) Step 2

Let’s

review

Who is quicker？

分别出示以下单词，提问回顾，师生同读。

teachers’ office

art room

library computer room music room playground

(设计思路:可以让学生抢答，他们会觉得更有意思，还可以让学生开拓思维，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。)

Step 3

Storytime 1、Practice

Listen to the tape and read it.

(教给学生正确的四线格书写形式。)

2、

Play a game:

Ask your partners: what’s this?

(Let him /her guess, Is this a......) 老师让学生分小组分角色读课文，一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。

3、

Show time

让学生五人一组向全班展示。

(设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。)

Step 4

Challenger

Tips:

Is this/ that the …?

Yes,it is./No,it’s not. （设计思路：运用以上句型自己编对话，教师做示范引导，学生模仿编写并与大家分享，巩固对本节课句型的认识和掌握。）

Step 5

Dubbing show I’m hungry.

I’m full!

(设计思路：通过给动画配音，既增加了学生的情感体验，又对故事中的句子加深了印象。同时提高了大家学习英语的积极性)

六、总结板书（Summing up）

Is this/ that the …?

Yes,it is./No,it’s not.

I’m hungry.

I’m full!

七、作业（Homework）

1. Read the story.

2. Review the words and sentences of this unit.