B精品学案

PEP六年级上册Unit 6

B Let’s learn教学设计

邢台县羊范镇中心学校

文静

一、教学目标

（一）认知目标

1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成Play card games部分的游戏。

（二）能力目标

培养学生的口语表达能力。

（三）情感目标

教育学生要学会照顾自己、关心他人、

包容他人。

二、教学重难点

（一）重点

掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

突破方法：仔细观察，小组合作练习拼写，突破重点。

（二）难点

针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。

三、教法与学法

点拨法，引导法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3及有相关的教学图片等。

五、教学过程

Step1: Warm-up Let’s review

1.Act and say

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教师出示课件，学生看图猜单词，来补充句子，How do you feel？

I am＿ . 2.学生快速读出课件上闪现的有关情绪的形容词。

3.教师再次总结上节课所学的知识进行复习。

How do you feel？你感觉怎么样？

I’m angry/afraid/sad/worried/happy. 主语+be（look、feel）﹢形容词

系动词 表语

Step2: Presentation

Let’s learn 1. 教师课件出示一张生病的小女孩，问：How do you feel? 引导学生回答：I feel ill. 教师继续问：What should I do？讲解should的用法，引出You should see a doctor，然后教师教授并板书短语see a doctor。

2. 教师出示一张发愁的脸的图片问：How do you feel? 引导学生回答：I’m fat. I’m worried. I am worried about my health.教师提问：What should I do？引导学生回答You should do more exercise. 然后教师教授并板书短语do more exercise。

3. 教师指着课件第三幅图片，问：What’s the weather like in the picture? 教师：Right! How do you feel? 学生回答：I feel cold. 教师提问: What should I do? 引导学生说：You should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear warm clothes。

4. 教师出示一张生气的脸的图片问：How do you feel? 引导学生回答：I feel angry.教师提问：What should I do？引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten.教师板书并教读短语

take a deep breath 和

count to ten。注意

breath 的发音，尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练：

breath, breath, take a deep breath （教师带领学生做深呼吸动作）

You should take a deep breath. 5. 把所学短语和句子结合进行替换练习。

6. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

Step 3: Practice 1.

快指快念

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教师指出所学短语，学生快速念出。（男女生比赛）

2.“敲敲打打”游戏：教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派出一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语。

3.我说英语你说汉语，我说汉语你说英语。

找出一名学生发指令，该生说英语，其他学生说汉语，反之。该生说汉语大家说英语进行练习所学短语。

4.Play card games

教师课件展示包含感觉和表情的单词卡片，抽出一张向学生展示并问：

What should I do? 学生回答相应的建议：You should…教师可先示范玩几次游戏。然后学生两人一组，完成本部分任务，一位学生抽单词卡片（说明问题和症状的卡片）用What should I do？询问建议，另一位学生用You should……给出建议，比一比那一组学生解决的问题多。并且找学生上台展示。

Step 4: Consolidation

总结所学的Let’s learn部分的内容。

Step5：Homework 1.抄写短语

2.操练重点句型

3完成配套练习

板书设计

Unit 6 How do you feel? B Let’s learn What should I do？

see a doctor You should

do more exercise wear warm clothes take a deep breath and count to ten

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六、教学反思

本课时的重点是短语学习，同时教育学生要学会照顾自己和他人。短语学习的方式有很多种，比如做动作，反复朗读。教师结合了实际生活情况，在真实的情景中引导学生去思考具体情况下的建议，更有利于学生理解，并有效地吸收，而不仅仅是停留在短语的学习上，这一点，很重要。学习与生活息息相关，如果脱离生活去学习，那样我们就只是机械式地学，并不能将其融会贯通，应用于实际。采用游戏的方式巩固知识，让学生在轻快的氛围中快乐地学习，降低了学习难度，学生乐于接受，从而变被动学习为主动学习。

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