B教学设计与反思

单元主题

Unit6 How can I get there? Unit1 part B Let’s try 课 题

任课教师与班级

上课时间

六年级

& Let’s talk

课 时

第 3 课时（共6 课时）

40分钟

1．学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组，如：worry, angry, sad, should, feel, ill, see a doctor, take a deep breath. 2．能够在情景中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。

教学目标

3．能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣。

重点：学生能够掌握Let’s try和Let’s talk的交际内容，能根据他人的教学重、难点

情绪感觉状况给予适当的建议。

难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。

教学准备

本课教学挂图、录音磁带、多媒体课件、模型电话

教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课及课后反思

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Brain Storm.头脑风暴。

在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高。教师播放不同的情景画面和表情图，让薛恒迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。

2.Daily talk. 1）教师随机提问学生：Well, everyone does a good job just now.

And I have some questions. Can you answer me?学生回答：Sure. T: How do you feel? S: I feel happy/sad/angry... T: What’s wrong? S: I am happy/sad/angry... 然后由师生交流转为生生交流，学习用“What’s wrong?”交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。

2）学生向教师提问：

1

S1: What’s wrong? T: My father is ill. S1: Don’t be sad. S2: What’s wrong? T: I am ill. S2: You should see a doctor. 最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习，继续学习“What’s wrong?”以及“Don’t be sad.”“You should...”。然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。

（二）呈现新课

（Presentation）

1.学习Let’s try . 1）老师语言导入（借助幻灯片：Sam由不高兴转为高兴，让学生猜原因。）

T: How does Sam feel? S1: He is happy. T: Why? S1: I don’t know. Maybe ... T: What’s wrong? S2: He is unhappy. T: Why? S2: I don’t know. Maybe... T: Let’s listen and learn.We can find the reasons together.

2)Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。

①Who is talking? A.

Doctors.

B. Parents, ②What are they talking about? A.Going to the zoo.

B.Going to school. 3)Answer the question: Why is Sam happy?

2. 学习Let’s talk 部分内容。完成探究学习中第二（1）题。

3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。

Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong? Mum: Your father is ill. He should see a doctor this morning, so we can’t go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go next time. Sam: How does Dad feel now? Mum: Not well. Let’s go to the hospital. 4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据对话回答问题，完成探究学习中第二（2）题。

①What’s wrong with their father?_____________________.

2

②What should their father do?________________________. ③How does Sam feel? Why?_________________________. ④What should he do?_______________________________. 5.让学生朗读对话，并翻译主要句子中的中文意思，掌握单词、句子读法。

6.教师领读对话，学生模仿。

7.将学生分为三人小组，没人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。

Step3 Consolidation Role-play. 以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主笔提出适当建议，为观众排忧解难。评出三星，四星，五星级主播。

S1: What’s wrong? S2: I’m angry? S1: Don’t be angry. You should take a deep breath.

板书设计

Unit6 How do you feel? How can I get to the ……？

Turn left at the ……and then go straight. 作业设计

1.

听录音并背诵对话。

2.

完成课堂检测中的相关习题。

总体反思

3