2 生物的变异现象名师教学视频（文字实录）

生物的遗传现象

无锡市阳山中心小学

虞芳

教学目标

1、探究过程和方法：

•能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；

•能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；

•能对动物的遗传现象作出合理的推测；

•会查阅和收集有关植物的遗传资料

2、知识与技能：

•知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；

•知道动植物的很多特征也是可以遗传的；

•了解遗传也是生命的基本特征。

3、情感态度：

•体会到合作与交流的重要价值；

•感受遗传的神奇和美妙

4、教学重难点

重点：什么是遗传现象

难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测

5、课时安排

一课时

教学准备

老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语

学生准备：带只有父母的照片

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教学过程

教学安排教学效果

一、导入

1、今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）

2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁

3、学生讨论后回答

4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）

二、学习新课

1、人类的遗传现象

（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。

（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？

（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。

（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人

2、动物间的遗传现象

（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征

（2）小组讨论回答

3、植物间的遗传现象

（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征

（2）小组讨论回答

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4、总结

不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象

你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？

生1：种瓜得瓜，种豆得豆

生2：有其父必有其子

生3：上梁不正下梁歪

生4：虎父无犬子

生5：娶妻要娶俊妻，嫁汉要嫁俊汉。

三、课堂练习

1、春天是播种的好季节，农民常常选籽粒饱满的种子，谁能说一说这是为什么？

2、大家看没看过明星脸节目，这些长得像明星的人，是不是遗传现象？为什么？

3、你们老师姓王，老师的爸爸也姓王，老师的爷爷也姓王，这叫不叫遗传现象？为什么？

4、遗传现象的推测

（1）、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？

（2）、小组讨论后汇报

四、拓展作业

(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？

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板书设计

生物的遗传现象

人

遗传：亲代与子代之间或多或少保持一些相似的特征

动物

植物

教学反思：1、要更好地把握教材。整堂课的思路很清晰，从人类的遗传现象到动物的遗传现象，最后到植物的遗传现象，整个上下来只有平行的关系，后来老师建议，要层层递进，一层一层加高，把内容再上得深一点！2、要更好地把握教材，尤其是最后植物的部分，上得略显匆忙，可以更好地向同学们介绍豌豆植株的不同形状特征，利用书本上的图来进一步研究植物的遗传特性！

虽然老师们并不一定是执教科学这门课的，但多年的教学经验仍然给了我非常多的细节上需要注意的地方，使得我受益匪浅1、！

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