B第二课时教案

Unit 6

How do you feel ?

B Let’s learn/Play card games

一、教学目标与要求: 1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3. 能根据图片提示完成卡片游戏。

二、教学重点、难点分析:

1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

三、教学准备：多媒体课件，单词卡片等

四、教学步骤和建议:

Step1．Warming up 1．Greeting 2．Letˊ

s chant

设计意图：通过Chant复习旧知，激发学生的学习兴趣。

Step2 Presentation

1. 单词呈现

教师呈现Letˊs learn的插图课件，提问：Who are they ? How does Chen Jie feel ?

What should she do ? 2. 教师以同样的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。讨论第二幅图加上问句

What are they doing ?谈论第三幅图可加上What’s the weather like outside ?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

3. 听音正音

4. 小组合作读。 Step3 .Practice

1·眼力大比拼游戏

课件快速出现并消失，让学生抢答所缺失的单词或词组，

设计意图：通过游戏不仅能让学生在游戏中得到放松，还可以激发学生的学习兴趣，同时还能帮助他们更好地掌握和巩固本节课的重点单词和词组，为后面的看图说话起到预热和保证作用。

2·单词抢答能手

教师随机快速出示单词卡片，让学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出汉语意思，读对的给该学生奖一个笑脸贴，最后得笑脸贴最多的组为优胜。

设计意图：此运用任务操练学生对本课所学单词和词组的熟练程度和准确把握程度。

Step4．

Production 1 .图片描述抢答

教师出示课件T:

What

should

she / he

/ I / they

do ? S:

She / He / I / They

should

＿＿＿. 设计意图：经过大量的信息输入、操练之后，知识已基本内化，此时设计这一活动能让知识在学生的头脑中有机合成，得以升华，为学生创造地运用所学语言知识提供一个平台。

2.Task1:英汉连连看

3. Task2: Listen and fill in the blanks. 设计意图：此任务进一步加深对课文的理解突破课文的重难点，对学生进行语言输出，培养学生的读写能力。

4. Play card games .. What suggestions can you give ? What should I do ? You should ... Step5.Homework :

1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2. Give some suggestions. 板书设计： Unit 6 How do you feel ?

You should …

see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。