C优秀教案内容

Unit Two

What Time Is It? Part B

Let’s Learn & Let’s Play

教学目标

1.能够听、说、认读本课时的四个动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。

2.能够灵活运用句型It’s time to…。

3.能完成Let’s play，并能根据作息时间表，运用It’s time to/for…来表达作息安排。

教学重点

能够听、说、认读本课时的四个动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。

教学难点

1.能够灵活运用句型It’s time to…。

2.能够分清It’s time for....和It’s time to....的区别。

教学过程

Step 1: Warm up 1.同桌两人表演Let’s talk部分对话内容。

2.T: 出示关于时间的PPT，让学生自由的编对话。如：

S1: What time is it?

S2: It’s 7 o’clock. It’s time to get up. S1: What time is it?

S2: It’s 3 o’clock. It’s time for music class.

Step 2: Presentation

1．出示Let’s Learn相关的图片，问：What time is it?学生快速回答：It’s…o’clock .It’s time for/to…

2.教师出示六点二十五的时间，教师一边做起床伸懒腰穿衣服的动作，一边问学生这个时候的活动，引出短语get up。教读并对话：

T: What time is it?

Ss: It’s 6：30 a.m. It’s time to get up. 3.教师出示七点半的时间，并一边做收拾书包的动作，一边让学生猜一猜这个时候的活动，引出短语go to school。教读并对话：

T: What time is it?

Ss: It’s 7：30 a.m. It’s time to go to school. 4.教师出示下午四点，进行情景对话：

T: What time is it?

Ss: It’s 4 p.m. T:School is over. What do we do?

Ss: Let’s go home. T:Oh, it’s time to go home. 5.教师将go to school图片以及短语呈现在幻灯片上，然后将school替换成bed, go to bed让学生猜一猜意思。板书并教读，将钟表拨到下午九点，展开对话:

T: What time is it?

Ss: It’s 9 p.m. It’s time to go to bed. 6.教师领读黑板上的单词，学生跟读，然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式反复练读单词。

7.教师做出相应的动作，学生快速运用It’s time to…说句子。

8.播放Let’s learn光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step 3: Consolidation and extension 1.完成Let’s play。

（1）教师先组织学生认真阅读左边小卡片上的日常作息时间。

（2）找两名学生朗读，一名学生叙述时间，另一名学生叙述活动，教师给予评价和指导。

（3）学生三人一组，S1负责问时间，并做出相应的活动动作；S2负责回答时间，确认动作是否正确；S3负责说出时间对应的活动。如：

S1:What time is it?

S2:It’s 7:10.

S3:It’s time to go to school. S1做出相应的背书包动作

S2：Yes. （4）比一比，哪个小组做得比较好，可以示范表演。

2.教师说时间，学生说出相应的活动，运用句型It’s time to…

Step 4 : Homework

将Let’s learn部分所学的新短语抄写在四线三格里,每个短语抄两排。

板书设计

Unit 2

What time is it? get up, go to school, go home, go to bed --What time is it?

--It’s .... .

It’s time to....

It’s time to +动词短语

It’s time for+名词