C第一课时教学设计

Unit 2 What time is it Part A Let’s spell

倪杖子中心小学 冯艳红

一、教学目标： 1、知识目标：

（1）能够掌握

ir 和

ur 的在单词中发长音/ ɜ：/的发音规则。

（2）能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

2、能力目标：能够拼读符合 ir 和 ur 发音规则的单词，并能读出符合 ir 和 ur 发音规则

的句子。 3、情感态度，学习策略目标：

通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学

习，观察、感知、体验并自己归纳出

ir 和

ur 在单词中发长音/ə:/ 的规则。能够逐步做到见到符合ir, ur发音规律的单词，能够拼读，听到符合ir, ur发音规律的单词，能够拼写。

二、教学重难点：

教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

教学难点：正确书写四个单词和掌握字母组合 ir/ur的单词发音和认读

三、教具准备：1．教学光盘 2．单词卡片 3.自制翻板 4.点读机

四、教学步骤： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Free talk 自然拼读法的字母操。（Phonic song） （2）读一读，复习 er 发音规律。

让学生读一读单词 father mother other sister brother under ruler water tiger dinner computer，体会 er 的发音。 二、呈现新课(Presentation ) (1)学习新单词 A 出示幻灯片，呈现新词girl。

How many letters can you see? How many sounds can you hear? /g/-- /ɜ

：/--/l/

板书girl ， ir 用红色书写,老师强调 ir 的发音。学生用手指跟随老师书写。

同样的方法呈现bird, 板书后，用卡片拼读：sir,fir,dirt,chir. B 出示幻灯片，呈现 nurse, hamburger，用卡片拼读fur,burn,turn,hurt,lurk. C 出示课件，点读单词，学生跟读。

D 教师播放歌谣并提问：What’s wrong with the bird?Who can help the bird? Listen carefully and find out the answers. 生回答：The bird is hurt. The girl. （2）看光盘chant儿歌 The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no! 学生听唱歌谣。

三、趣味操练 (Practice) （1）拼读含 ir 和 ur 的单词。 Shirt firm turkey skirt third turtle purple first burn purse dirty fur 拼读小组加分 （2）结合自制翻翻版，拼读不同的辅音加 ir 和 ur 的组合。

（3）Sharp eyes: What’s missing? 四、巩固与拓展（ Consolidation and Extention ）

(1) 完成书上 Read, listen and circle. 教师播放录音，指名回答。 首先把单词读给同桌听一听，然后一起读。 播放录音，圈一圈。

（2）Look, listen and write. A nurse and her hamburger. A girl and her bird. ①教师播放录音，学生独立完成。 ②指名回答，反馈。 ③教师呈现歌谣文字，学生跟随录音一起有节奏的吟唱歌谣，教师关注 ur 和 ir 的发音是否到位。

抄写四线格中的短语 A nurse and her hamburger.A girl and her bird.教师进行书写指导。

（3）Challenge 选题读单词加分。见课件

（4）用er, ir, ur填空。

Bird tiger nurse computer hamburger water girl sister 五、Homework

1. 在四线三格内规范书写本课时的单词和短语，比一比谁写得最漂亮。

2. 课下找出含有 ir, ur 单词读一读，看谁找得最多。

板书设计

Unit2 What time is it? A Let’s spell girl bird nurse hamburger