C教学目标

《Unit1 My school & Story time》教学设计

年级：四年级 学科： 英语 备课人：

胡丽

课题：

《Unit1 My school & Story time 》

教学目标

重难点

1.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生的语言输入。

2.理解并模仿朗读故事

模仿朗读并表演故事。

教具.学具准备

视频歌曲《Our school》、电子课件、单词卡片、电子书

教学过程

一. Let’s sing a song. 理念阐述

设计意图：调节课堂气氛，激发学生学习兴趣。

《Our school》

二、播放课件

设计意图：学生边说老 T: Which places can you find from the picture？

师边出示单词卡片。复习所学单词，加强学生 Ss: school、library、music room、gym、computer room、

记忆。

lunch room、teachers’s office、art room

T:This is the library. Where is the library?

设计意图：引导学生说Ss:It’s on the first floor. 出本单元所学句型,了T:Is this the library? 解学生对句型掌握情况。

SS: Yes,it is./No,it isn’t.

T：Is that the library?

Ss:Yes,it is.

T:Do you have a library?

Ss:Yes,we do./No,we don’t.

三、Story time 设计意图：为了让学生1.师出示课件，带领学生游览我们的校园并完成学校各场所的介绍。

更好的理解和表演课文 2.学生通读故事，圈出故事中所出现的场所并完成老师做提出的问题。

做准备。

T:Where is Zoom? 设计意图：进一步加深 Ss:Zoom is in the lunch room. 学生对单词的记忆，为后面的对话做准备。

T:让学生猜猜It’s time for lunch是什么意思。

Ss:是吃中午饭的时间啦。

T：师边做动作边读I’m full,学生说出句子的意思。

Ss:我吃饱啦。

T:让学生表演I’m full.

设计意图：培养学生的3.听故事录音，模仿朗读。

4.指名让学生模仿朗读，看谁读得最好，教师给与鼓励。

四、Practice 1.五人小组，分角色朗读，教师巡视。

2.请三组同学上台表演，给表演好的小组给予表扬。

五、Homework 1. Listen to and read story. 2. Make a new dialogue according to the story. 3. Review the words and sentences of this unit. 语言输出能力和模仿能力。

设计意图：烘托教学气氛。

设计意图：让学生入情入境，增强学生学习英语的乐趣。

板书设计： Unit1 My school & Story time Words Sentences school、library、music room、 This is ...... gym、computer room、lunch room、 Where is ......? teachers’s office、art room It’s on the ...... Is this the library? Yes,it is./No,it isn’t. Is that the library. Yes,it is. Do we have a labrary? Yes,we do./No,we don’t. It’s time for lunch. I’m full. 教学反思：

在教学中，主要以学生为主，让学生多读，多模仿，让学生在玩中学。为了激发学生学习英语的兴趣，在上课之前教师让学生们唱一首歌。之后根据教师出示的课件，让学生根据课件读出单词，教师出示单词卡片。通过指名读、小组读、让学生更好更能准确的读出单词。在出示单词卡片的这个环节中，学生表现得都很棒，对教师所出示的单词都能正确的读出来，教师也做出及时的评价和鼓励。通过对单词的进一步复习，引入课题。在引入这一环节中，教师通过展示本校的图片，让学生初步理解本节课所学知识。有了初步的理解，为后面学生更好的理解和朗读对话做准备。其次，让学生听音并跟读、齐读、自由读故事，教师巡视，对于表现好的给予鼓励。最后，请三组同学进行表演，比一比哪组表演最棒。

这节课存在的不足之处：①课堂时间把握得不好，以至于前松后紧；②读的环节有点过多，个别学生读得有点烦躁。