Story time优秀教案

多样教育

巧学乐创-------“以演促学”英语复习课教学模式探讨

Lesson Plan of Module2 Revision

Team 备课小组

Module /Topic

模块及话题

侨乐小学英语科组

Date 日期

Unit

单元

19th.October Designer 设计者

莫燕玲

研究主题

方向

Period 课时

“以演促学”课本剧复习模式探讨

MODULE 2 Abilities Unit3-4 Title

题目

We can help you 5th Type of lesson

课型

复习课

Analysis of the 本次教学对象是五年级学生，经过两个学年的英语学习，他们具备了基础的英语学习技能和技巧；具备基本的英语content 教学对象分析

表达能力。但是随着学习难度的加大，学生的学***不如前，需要通过多种形式的教学手段及策略激发其学习兴趣，特别是开口表达英语的欲望。通过引导学生尝试课本剧的表演和改编，指导其演读方法，提高英语学习自信心。

you….? Yes, I can. No, I can’t. 来询问别人的技能。本课借助剧本整合本单元的知识点，通过任务型教学和小组合作学习突Analysis of the 本模块是教材是第二模块，学生通过Unit3和Unit4两个单元的学习能使用主要句型What can you do? I can…

I can’t…. Can content 教学内容分析

破重难点，引导学生复习回顾模块主要知识点，并通过演读和改编的方式，提高学生口语表达能力。

Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：

学习新词：messy, house keeper, only, magic, Japanese, money, wolf, protect, paper-scissor-rock, finger, chant 

Vocabulary词汇：复习单词talking, speak, count, fast

复习短语：talking robot, speak English, clean your room, cook, sing and dance,count, read stories in English, build a house, speak Japanese, count from one to one hundred

Sentences句型：1）I can+动词原形；2）I can’t+ 动词原形；3）Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 

Grammar语法：情态动词can的用法。

1

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2.Language skill语言技能：（1）学生能用自己的语言描述自己和他人的本领。

Objectives：

教学目标

1）能在情景和活动中运用和复习所学，对他人和自己的本领进行描述。

2) 能通过观看视频，获取信息，回答问题，理解文本，提高听说能力。

3）能掌握基础的阅读技巧和方法，如阅读寻找关键信息。

4）能把握剧情句意，有感情地演读剧本。

3.Learning Strategies学习策略：（1）通过小组合作加强对知识的巩固和掌握

2）通过听说读的操练，提升学生的语言综合运用能力。

（3）通过读后续写来进行文本重构和创编剧本，培养提升学生的语言知识运用能力。

4.Affect 情感态度：通过语言交流介绍自己和了解别人的技能，学着去欣赏别人的长处。

Key Points Analysis

教学重点分析：

1.

描述自己和他人的本领

2.

能用本模块的句型进行问答及文本改编：What can you do? Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

3.

理解并流利地演读课本剧

Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

1、把所学知识综合运用到交际中。

2、流利、有感情地朗读课本剧。

计算机，投影

人物头饰，自制课件,worksheet, 故事视频

2

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Teaching

Procedures Teaching Activity & Steps of the Learning Strategies Purpose 教学过程

Activity 学生学习策略

设计意图

教学活动及具体的活动操作步骤

（一）

1.

Greetings and chant 1.

Greetings and chant 热身，活跃气氛。

Warming-

Talk with the teacher

为剧本里的小诗上口作铺垫。

up Chant together: We can Chant together

（二）

Presentation and 2.

Lead in

Practice (1)

通过回答What can a pig can2.Lead in

复习旧知...can...with... (2)

思考并回答,复习旧复习巩固旧知并学习新词

(2)通过呈现little pig的需要引入知...can...with... 引入剧本，为下一步学习做铺垫。

聘请three house keepers的情景

(2)进入情境

3.Watch and learn 3.Watch and learn 引导学生观看视频，并思考和回(1)带着问题看故事视频，了解答问题

剧本内容

从大意上解读剧本内容

3

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4. Choose “T” or “F”

4.Choose “T” or “F”

学习剧本内容，理解文本，训练学生读剧本，找答案。引导学生根据

提取信息能力和阅读技巧

剧本内容判对错

根据剧本内容判断对错，并找出依据

5. Let’s Read 5. Let’s read Activity 7：

指导学生演读剧本。穿插替换练跟老师一起演读，模仿语音语学习演读剧本，感知朗读技巧。

习，渗透改编技巧。

调

6.

Let’s practice

6. Let’s practice

给予学习指导，引导学生小组内容演1.呈现合作要求和步骤；

分组排练课本剧（小组内演读读和改写剧本，培养模仿能力。

2.指导四人小组分角色进行剧本的演和改编）

读排练。

（三）7. Let’s show 7. Let’s show 提高学生学习热情，培养自信心和综合运用Development 小组上台进行演读展示

小组上台进行演读展示

语言的能力。

听众投票选：最佳语音和最佳表演

4

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7. Let’s sum-up 7. Let’s sum-up 总结所学

小结所学，渗透情感教育

Sum up what we learn today. Do be so lazy. You can do many things. Just do it. Homework 1. 小组演读剧本

2. 表演创编后的剧本

Blackboard design

Module2 Abilities

We can help you 小组评价

板书设计

Messy

wolf

What can you do? house keeper

protect 4

3

2

1

I can...

only

Paper-scissors-rock

Can you ...?

magic

finger

Yes, I can./ No, I can’t.

Japanese

chant

money

5